距离全国研究生统一考试还有两个多月，“考研直播”在网上火了。为了逼自己考研成功，备考主播们通过网络直播，将学习过程晒在网友面前，俨然把网络直播间变成了“公共自习室”。对参与直播学习的人而言，这里更像是一个共同分享经验、彼此监督、互相激励的另类学习空间。（10月12日《北京晚报》）
一提起直播，不少人脑海里闪过的都是“网红”、“喊麦”、“游戏”等词。我们不得不承认，当下网络直播被竞相涌入的流量、资本推向了“风口”，备受争议，种种直播乱象让人心生担忧。在此种情况下，直播学习则成了各种娱乐性直播中的一股清流。
学习与网络直播为何能够共生？学生时代，大多数学生更多地选择去图书馆、自习室学习，原因在于共同学习的场景和氛围给学习者带来了充足的动力感。同理，“直播间自习室”也利用了同伴效应，利用网络直播的实时特点给参与者带来了一种沉浸式的学习体验。对直播者来说，是一种监督，一种学习的仪式感；对观看者而言，也引起了自身共鸣，知道世界上还有另外一些人在共同努力，消除了学习的孤独感。
从另一方面来说，学习成为直播内容，是学习大潮与网络化潮流碰撞的结果，根源在于社会上日益浓厚的学习氛围，其最终结果则是学习意识的变化。日前，各地的“付费自习室”成为网红打卡地，如今，“直播学习”又十分吸睛。究其根本，背后反映的是一种社会化学习潮流。
但问起“学习”和“网络直播”之间的联系，还是有人会认为网络直播是耽误学习，分散注意力的毒瘤，而二者的无缝衔接无疑是反驳这一观点的有力证据。
“考研直播”的走红给人们带来了新思考，我们需要打破对网络直播的刻板印象。直播学习并非个例，直播写稿、直播写代码、直播说书……各种奇思妙想的正能量直播层出不穷。归根结底，网络直播是技术的革新，而非天生就是低俗内容的载体。诚然，网络直播中所存在的不规范现象不容忽视，但我们并不能因此否认正能量直播的存在。一味排斥甚至高举“取缔”大旗并不可取，辩证的眼光才是看待问题的正确方法。
网络直播间变身“公共自习室”折射的不仅仅是网络直播中的正能量，同样还给直播行业提了个醒。靠“脸”吃饭的直播绝不是长久生意，低俗化的直播内容也只能吸引一时流量。要避免直播产业变成一场泡沫，必须坚持“内容为王”的生存法则，能够引起共鸣的正能量直播才能为网络直播行业注入新的生命力。
“直播学习”是网络直播的一个正面缩影，它的走红让我们有理由相信网络直播行业可以打造出使人受之有益的内容生态。
