博文让梨，芯辰让果
早读，带孩子们读小古文《孔融让梨》。逐字逐句讲解后，将《孔融让梨》的翻译，以故事的形式讲给孩子们听。我再背给孩子们听。分享我背诵的方法：通读小古文，理解小古文，用自己话将小古文的意思说一说，了解结构（两句话，第一句话写孔融挑了小梨子，第二句话写孔融自己说出挑小梨子的原因），再尝试背诵，检查再背诵，直至正确。
童博文一直举手，“老师，我四岁的时候。有一次，家里吃梨子，我也是挑了一个最小的。把大的让给哥哥了。”我笑着说，“古有孔融让梨，今有博文让梨！”下课，刘芯辰和我说：“老师，我四岁时，有一次分苹果，哥哥姐姐们都抢大的，我挑了一块最小的。”
独特的视角，充分了解，合理想象
今天学习《我是一只小虫子》。课前，让孩子们对比，“一只小虫子”和“我是一只小虫子”作为标题，写的内容会有什么不同。随后，板书：独特的视角。再结合电影《昆虫总动员》独特的表现视角，让孩子感受，独特的视角带来的新奇感。
“如果让你以《我是一只小虫子》为题写一篇文章，你如此写好？”我接着问。郭臣曦说：“需要想象，因为我不是一只小虫子。”“是的，作为人类，我们没有当小虫子体验，但我们可以合理想象。合理想象的基础，一定是充分了解虫子的习性。所以，《我是一只小虫子》的作者，选择独特的视角，在充分了解小虫子的习性的基础上，再加上合理的想象创作了这篇文章。以此模式，我们可以创作《我是一……》。”
我拿起讲台上的破水杯，即兴口头创作了一篇《我是一个破水杯》。
在朗读指导时，仍抓住“独特的视角”，让孩子们合理想象“如果你就是一只小虫子，你经历这些，你的心情、表情会是什么样的呢？”孩子们有代入感，自然就读出了趣味。
意思
《我是一只小虫子》里有一句话，“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”我问孩子们这句话里的“意思”是什么意思。
汪旭尧说：“我用近义词替换法，发现把有意思换成很好玩，也说的通，意思也超不多，所以我认为这里的意思是好玩的意思。”
我让马浩轩上讲台，和我一起要几个情景。
马浩轩狠狠地撞我一下。我对马浩轩说：“你什么意思啊？”让孩子们说一说，上面这句话里的“意思”是什么意思？宁浩宇说：“可以换成，你干嘛？是干嘛的意思。”
我从裤兜里掏出一颗糖给马浩轩，“表演得不错，一点小意思，请收下！”“礼物！礼物的意思。”
马浩轩回座位，孩子们关心地问：“老师，糖真的给马浩轩啦？”我点点头，孩子们无比羡慕，哈哈。
总结，汉语里，很多词语像“意思”一样，在不同的语境中，有不同的意思。我们可以根据具体语境理解词语的意思。
老师，以后多布置一些这样的作业！
因为今天要上《我是一只小虫子》，所以，昨天有一项自选作业，观看电影《昆虫总动员》。一来想激发孩子们对这篇课文的兴趣和期待，二来想通过电影让孩子感受，独特的视角。
汪婧柔在日记里：以前何老师从来没有布置过这么好的作业（为师反思一下），以后要是多布置一点这样的作业多好呀（为师做不到啊）！
这场雨，没白下啊！
上午批改孩子们的一句话日记，很多孩子都写了昨天的“风云变幻”。老天爷这场雨，没白下啊！
老师，我讲个笑话
看到钱心悦的一句话日记，联系最近阅读的《我只想当班主任》（于洁），想到，一句话日记，还可以成为师生书面交流、家校沟通的载体。孩子有话对老师说，可以写在一句话日记里，我也可以丰富评语，甚至在文后附回信。这样，是不是很有意思！
舞蹈山
谢怡菲的《舞蹈山》，是爆发之作，难得孩子的一句话日记突破一句话，而且这么有创意。
