唤醒一一教育的本质
苏格拉底曾经说过：教育的智慧在于唤醒。
我们要唤起什么呢？最终目的是唤醒孩子。
唤醒孩子的什么呢？唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧及发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。
而唤醒孩子由谁来唤呢？我们来分析一下：首先，孩子十月怀胎，与母亲连体近一年，出生到上幼儿园约4年（有的孩子刚3岁上幼儿园，有的快4岁上幼儿园），而3岁前是孩子情感形成的关键期，是大脑发育的重要阶段，科学实验表明：婴儿刚出生脑重370克，3岁时脑重1100克，达到成人的80%左右；每个刚出生大脑中有140亿个神经源，要由千万亿条神经来连接，3岁时连接达到86%左右，带该子方法正确，连接就好，连接好的脑体就重，孩子就聪明，反之就笨，即智力就差。这不就说明要唤醒孩子的是家长的事吗？
其次，从孩子上幼儿园开始，家长仍然用传统的思维和陈旧的方法去管教孩子，没有把学习的事情真正成孩子自己的课题，孩子始终认为学习是给爸妈学的，比如，“爸，我给你写作业去了"，“妈，我给你写完作业了"等等。这不也说明要唤醒孩子也是家长的事儿吗？
以上事例不正说明孩子的唤醒主要靠家长吗，然而家长的理念是传统的，年令是较大的。父母在30岁左右，爷爷奶奶辈在60岁左右，甚至更大，几十年的理念和方法是根深蒂固的，要想改变只有一个字一一难。
但不改变家长，就无法唤醒孩子，孩子的未来就无法突破原生家庭，就只能延续原生家庭那一阶层的生活水平。那怎么去唤醒家长就是关键之关键了。
所以，对家长就不能用唤醒了，应该是大声疾呼去惊醒。用现实社会中的实例，让其体会其危害，从而感到惊颚，身心得以震撼，而后明白道理。致此改变认知与思维方式，唤醒家长智慧，引导家长找到唤醒孩子的钥匙。
让家长用智慧的钥匙去唤酷孩子心灵深处的天赋、潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来，而不是一味地强行孩子学习，无限度增强孩子的学习负担。
让家长做孩子心灵的唤醒师，做高超的雕刻家，不做孩子学习的催促者与强行灌输者。
让家长从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值感、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由，自觉的构建
