早晨，本来打算好好备备课，去上《时间的脚印》的。然而，三个临时的事件，打乱了计划，第一节课下课铃声响起的时候，我刚从打印室出来，匆匆去上课。
踩着时间的脚印去候课，想着怎样促使他们弄明白这篇生动的事理说明文。读罢，我们热情洋溢，探讨着岩石怎样记录时间。猛然一低头，要不是站在教室，我肯定要尖叫了！
天呐！我右手裸露的小臂上，居然趴着一只好大的蜜蜂！鬼知道它什么时候飞来的，反正我没感觉到。下意识地就用左手去拍打，疼了一下，蜜蜂不知道被我甩到哪里去了，胳膊立即肿起一个包。
“老师疼不疼啊？”
“要不赶紧去医务室吧？”
“得擦点药吧？”
……
“不要紧，不要紧。”在学生面前，我总得坚强一点，“小姜，你腿长，赶紧去餐厅后厨给老师要一瓣大蒜来，擦擦就没事了，你的速度代表你对田老师的热爱度哦。对了，赶紧瞅瞅，蜜蜂去哪儿了，别蛰到你们。”正说着，小漠同学“呀”的一声，俯下身子，大约那蜂从他头顶掠过，从窗户逃出去了。其实，我也没看清到底是蜜蜂还是大黄蜂抑或细腰蜂，总之好大一只蜂，在我的胳膊上用它的刺划拉了一下，留了个针眼似的痕迹，赏给我一个大红包！不管了，还是继续和岩石较劲吧。
“岩石不是很坚硬嘛，谁可以欺负它呢？”
“人与自然！”
“概括地像一档电视节目，不错。怎么欺负的呢？”
“日晒、风吹、雨淋、风沙销蚀……”
“挖掘开凿轰炸……”
“那它怎么还能记录时间啊？”
“它能够在运动中不断变化，沉积重新组合形成新的岩石！”
“有意思，岩石就是在这个过程中，顺便把时间的痕迹装进去的。所以，我们在岩石中发现了哪些和时间有关的脚印？”我习惯追着问。
“老师，蒜来了！我给你剥好了哦！”小姜冲到讲台前，把剥好的两个蒜瓣递给我。赶紧擦上，祈祷别肿得更厉害了。
“老师你好可怜呀！”有人毫不掩饰她的同情。
“还好啦！你们瞧，蜜蜂还以为老师是花儿呢！哈哈，说明老师还年轻着呢，像花儿一样。”自我解嘲，“所以，你们要想蜜蜂爱花朵那样喜欢老师哦！”
教室里弥漫着快活的空气。“这是一个瞬间发生的事件，你们用眼睛记录了下来。岩石也用自己的方式，记录了大自然中瞬间发生的一些现象。比如岩石中裹藏的琥珀里有只栩栩如生的小虫子……”
就这样，岩石记录了地壳运动，记录了气候的变化，记录了生物的进化过程，记录了……时间踩着它永不逆转的脚印向前走去，不因为我这个花一样的老师被蜜蜂在课堂上亲了一口而停下。同样，我的课堂循着文字的脚印，厘清了岩石记录时间的方法与内容。记录时间的方式不止岩石一样，课堂的状态亦不止平静一种，突生的波澜更容易被时间收藏，留下清晰的脚印。
田玲写于2019年4月18日星期四
