欢快的音乐声再次响起，教室里这一群“小猴子们”早已屁股坐不住了，个个做出要冲出教室的样子，也是，连堂两节语文课，一直在学ai.ei.ui的拼读与书写，这些知识，一部分孩子在幼儿园已经学过了，再学等于重复性的学习，感觉枯燥无味，上一节还行，今天是周四，一、二两节都是语文课，所以屁股坐不住凳子也是很正常的。好吧，下课了就让这群“猴儿们”放松一下，我也歇歇，喝口水。
叮零零，上课铃声响了，第三节课是体育课，孩子们向往已久的课，可是体育王老师有事，打电话给我，让我给帮着上一节，说实话，真不想去，孩子们估计都不想再看见我了！总之，这一节课可以帮着上，但不能上语文课了，得转换课型……一个想法在脑海中产生――讲故事。
就讲男孩们最喜欢的故事，中国最经典的童话故事之一《黑猫警长》：
当我把这本书用投影仪投到展示台时，教室里一阵骚动，孩子们很兴奋，可能是这本书引起了他们的兴趣，也可能是小屁股已经不想坐在教室里了，总之教室里乱糟糟的！
我不管他们，继续讲我的故事，我讲到：一只耳继续没命地逃亡，路上、遇见了乔装打扮的大哥食猴鹰，便大吐苦水，食猴鹰答应替他报仇……教室里突然安静了下来，“小猴子们”个个竖起了耳朵，做出认真倾听的样子，我继续请着：半夜时分，电闪雷鸣，大雨倾盆，食猴鹰敲碎熊猫家的窗户，抓走了小熊猫……
孩子们睁大了眼睛，神情专注，他表情告诉你：他已经走进了故事中！我顺势而导：孩子们，接下来，食猴鹰又去了谁的家？做了什么坏事？有些孩子看过这本书或动画片，说去了小猴子家，小兔子家，想象力丰富的孩子想到了松鼠家，公鸡家等等，他们用自己的动作表演食猴鹰踹门、掀翻屋顶，打碎屋内的物品……想象着食猴鹰做尽了坏事！
时间在一分一秒地向前走着，不知不觉下课了，可是我的故事还有一页没讲完，我对孩子们说：“孩子们，咱明天再接着讲故事吧？”“老师，讲完吧！反正就一页了！”“讲完吧，老师，明天我们再讲新的故事。”
之前的调皮，坐不住，和现在简直是叛若两人，好吧，故事继续……
课后，我静下心来认真地反思我这节很随意的语文课，课上我讲故事，学生听，没有花哨的课件，只有还算动听的声音和曲折离奇的故事情节，就能把学生深深地吸引过来，不能不说朗读的魅力是多么地神奇！
这是美国著名作家吉姆.崔利斯的著作，他在书名的下面有一行非常醒目的一句话：大声为孩子读书吧！在绪论中也指出朗读的重要性，
儿童阅读的积极推动者――陈冬梅老师更是做了《朗读让世界变得清明》的序言，今天我只是做了一次小小的无意识的一次尝试，竟效果如此神奇，看来，朗读真的是有无穷的魅力！
阅读，我只是在路上，而且只是刚起步，但愿我能越走越远，路越来越宽……
