郑重声明：原创首发，文责自负。
“自由阅读”和“做题”不矛盾系列是针对解决实际教学中的一个现象，有些语文老师虽觉得阅读重要，但是又担心学生阅读占用时间，导致没有时间做题，害怕学生考试不能取得好的成绩。我个人觉得这二者一点儿也不矛盾，关键在于老师相机指导。因此，我把日常教学中的实例记录下来，一来和同行们交流，二来打消大家的顾虑，大家放心大胆让学生们阅读吧。
2025.12.17 《追风筝的人》[美]卡勒德·胡赛尼 P33-47
周芷轩：
我一直在被这本书所描述的文字所打动。
这几页主要讲述了阿米尔和哈桑的故事（阿米尔是少爷，哈桑是仆人）
“我”（阿米尔）和哈桑是一起蹒跚学步的孩子，这点没有任何历史、部族、社会或者宗教能改变得了。我的整个童年，似乎就是和哈桑一起度过的某个懒洋洋的悠长夏日。
我常给哈桑念书（哈桑不识字），某次，出于一种开玩笑的心理，我假装念着书，实则是在讲一个自己杜撰的故事（反正哈桑也看不懂书）。完了之后，我嘴里咯咯笑着，问他是否喜欢这个故事，哈桑拍手叫好。
哈桑这种夸赞的话语让我意想不到并且开启了我想要创作的欲望。当天夜里，我写了自己的第一篇短篇小说。
我迫不及待地将我的小说拿去给爸爸看，但爸爸并不感兴趣（这里是我看得最窒息也最震撼于作者文字的一段）
[“也许我在那儿站了不到一分钟，但时至今日，那依旧是我生命中最漫长的一分钟。时间一秒一秒，而一秒与一秒之间，似乎隔着永恒。空气变得沉闷潮湿，甚至凝固，我呼吸艰难。爸爸继续盯着我，丝毫没有要看一看的意思。”] 我觉得这一段细节刻画了当时场景的尴尬以及我心中热情被浇灭的生动写实。（谁懂画直线的句子的递进）
“在我生命的大部分时光，我对爸爸敬若神明。可是那一刻，我恨不得能扯开自己的血管，让他那些该死的血统统流出我的身体。”
这句有些哥特风的话我也好喜欢 ，“扯”字让整个画面都生动起来了。
芷轩沉浸在小说的文字之中，细细品味小说的语言，不再只满足于小说的故事情节。这真的是一件让我很开心的事情，因为这一切都是自主的，并没有习题或考题要求她这么做，实际上这是小说鉴赏力提高的表现。
2025年12月18日 《伊豆的舞女》 川端康成 P35-53
陈运光：
要描述星枝如何爱上南方的太吉，在这里，我不得不佩服一下川端康成的写作技巧，这里没有大段的心理描写，仅用140字左右，分布在全文中的几个字就能展现出星枝的心路历程，我来挑几个我感兴趣的讲吧！
比如说，南条被逼急了，星枝教他跳舞的那段，有这么一句“星枝仿佛听见了南条的舞蹈伴奏的音乐，且越来越近，越来越‘响’”。把心跳声比作音乐，挺有意思的，后面“星枝的声息已归于平和，且有些发颤”，就能发现星枝已经有些心动了。最有意思的是星枝上公共汽车想中断和南条的谈话，南条却慌忙地上车后，星枝突然跳下车的那段描写，“也不知怎么搞的”“眼神不宁地”“呆呆地”，这几个词充分展现了那个男人已经不知不觉地在星枝的心里留下了痕迹，应该算转折点了。
这段关于星枝爱情的萌发写的内容并不多，但很形象，很细腻。这样形象细腻的文字吸引了运光同学，我很开心他关注到了。显然这样的文字不是所有人都能关注到的，能关注到，说明已经具备了一定的鉴赏力。
