男孩女孩的不同，不仅是在性别上，也在思维模式上，在大脑运转上。过去的教育都认为，男孩与女孩的学习节奏是一样的，都能同时学会相同的事情，然而，结果却令他们大失所望。
为何有如此之大的差异呢？
其实，男孩女孩大脑的学习模式天生就不一样，这也源于大脑的不同结构。左脑和右脑如同东西两个半球，它们分别蕴含着不同的神秘能量。
在中国古代，女孩子大部分都遵从着“女子无才便是德”的教诲，一般都很少参加私塾学习。
能见闻达的，也不过是特殊人物，如：“四大才女”蔡文姬、李清照、上官婉儿、卓文君之流，又如，花木兰、祝英台、武媚娘等，虽然我们较少从大数据的模式发现女孩学习的特质，但是我们都知道，“谁说女子不如男”。
走入近代，随着女性地位的提高，一批批优秀女性进入公众视野。
近代第一才女林徽因“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”，传奇作家张爱玲“名动上海滩，不染红尘焦火气”，流浪者三毛“万水千山走遍，情遗撒哈拉”，还有“与二十世纪同行，与爱心同行”的冰心，等等，她们的成就向世人证明了女性的成功。
是的，女性作为半边天，有着她们不凡的特质，而这一切，都离不开她们的学习，离不开她们的成长，离不开她们的大脑运转模式。
作者古里安的脑科学研究成果显示，女孩的大脑在大多数功能的发育进程上都会略快于男孩，如神经髓鞘、胼胝体、前额叶等，体现在日常中就比较明显。
女孩子开口说话要比男孩略早，掌握说话这一复杂能力的时间却要男孩要早约一年，识字进度比同龄小男孩要快、词汇量要大、语法掌握得要好，使得女孩的语言交流能力更强。
相应的，女孩的听觉和嗅觉都更灵敏，指尖与皮肤的触感也更敏感，她们大脑中化学物质的释放量也不同。
女性容易在大脑分泌催产素，使她们能对他人的疼痛或需求当即表达出同情之意。女性脑中的“舒心素”含量也高于男性，使她们更容易克制冲动行为。
除了分泌的激素不同外，大脑功能上，男女之间也是有明显差异的。女孩较多使用左脑，并用于进行复杂的思考。
这也是有些事情上，女子会想得比较多的原因，即便她没有表达出来，却并不表示她没有思考，这也给她们的学习带去巨大的优势。
在我们印象中，进入父系社会以来，男性都是雄才伟略。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕；俱往矣，数风流人物，还看今朝…《沁园春·雪》不仅写出了男性帝王的雄才，更写出了革命的气势。
很多家长都是望子成龙，希望能养育健康幸福的男孩，能让他们学业有成，顺利走上人生之路。
同时，家长又担心男孩变成“小恶魔”，怕他们学坏，怕他们有暴力倾向，怕他们养成不良习惯，甚至走向某些极端。
其实，有时这些害怕略显多余，男孩子的学习成长，自有规律。
有个有趣的现象，男孩或成年男性往往有点“耳背”，需要用较高的音量同其说话才能引起他们的重视。
于是，在教学中，有些老师把男孩子安排在教室前部，也收到意想不到的效果。
从脑功能看，虽然在男孩的大脑激素中，“舒心素”含量偏低，致使男生易冲动、易坐立不安；同时，男生体内的成长激素睾酮，也成为男性的性欲、好斗的主要诱发激素。
但是，我们也看到，男孩在学习方面存有先天优势。男孩多用右脑思考，对度量、机械设计、地形地图等有特长，展现出较强的空间感知能力，他们的抽象推理能力也比较强。
在情绪方面，男孩略显脆弱，他不能像女孩那样引导大及迅速处理掉坏情绪，并将之转化为语言或“泪点”，却是直接影响他当天的学习能力与效果。
美国教师南希·林恩通过本书向我们分享一则故事。在她近40年的执教生涯中，遇到一位很令她难忘的男孩。
一名四年级的男孩喜好动粗，而且脾气火爆。有一天，班级的孩子在操场上发现一只死掉的松鼠，这时，他走过去，俯下身子捧起松鼠，看了它好一会，神情相当温柔。
林恩走过去，让他负责主持小松鼠的葬礼。正是这样一个任务，激发了他的责任感，至此，他完全变了样。男孩变成了一位更加善良的孩子，也改变了那种粗鄙的行为。
教育在此时显出巨大的力量，林恩让原本只被激素控制的男孩，渐渐走向平和，让男孩也感受到女性脑“柔软的力量”，这是一个成功的教学案例。
因此，我们不要害怕男孩女孩大脑的差异，应该更充分理解，因生物进化或孕期生理激素影响而带来的不同。
