勿宠溺

勿宠溺，造安逸，安其生，丧其力。

宠与哄，患无穷，增自我，任性重。

什么意思？一个人外在的能力和内在的能力，越用越活。不用就丧失了。用进废退。眼睛远近大小，越看越明亮。如果蒙上眼睛，一年不用，打开后眼睛会看不见。嘴巴，越讲话越会讲。内在的能力，也是一样。遇到困难去面对困难，解决困难。从小时候，吃饭、摔倒自己爬起来。这些能力，都是越用越强。如果父母包办，能力都会慢慢丧失。你为孩子付出那么多，你在享受你爱孩子的快乐，却剥夺了孩子成长的权利。你抱着孩子，你快乐，却剥夺了孩子学走路的权利。你为孩子付出，你快乐着，却耽误了孩子的成长。满足自己爱的满足，但是耽误了对方。

太满足孩子，孩子一哭二闹三上吊。不给买东西，就闹。9岁的孩子，家住9楼，动不动就骑在窗户上，威胁父母答应自己的要求。

从小开始，从一块棒棒糖开始。先处理情绪，再处理事情。哭就哭吧，你到一边哭一会，哭完再过来找我。哭闹管用吗？以后就知道，不用哭闹的方式去解决。有话好好说，用和平沟通的方式解决问题。从一块棒棒糖，到一个书包，到长大以后要更大的东西，用这种方式控制父母，结婚后用这种方式对待配偶。

如何轻而易举地培养自觉、自律、自理的好孩子：

1、自己的事情自己做，不会的事情学着做，大人的事情帮着做。

对父母，对社会都有感恩心。

2、让孩子为自己的行为负责，承担后果。

故事：不吃饭、摔倒，不起床，没打印作业，不学习等。

摔倒了，家长去打地，明明自己伤害了别人，却去埋怨职责别人。小时候撞了桌子，去埋怨桌子。长大之后，就会去埋怨别人。

刚才，谁撞了谁？我撞 了桌子，跟桌子说对不起。自己为自己的行为负责，自己犯错了要认错，要说对不起。

不吃饭怎么办？到点收桌子。下午想吃，不行。让他为自己的行为负责。

孩子不起床，不起床拉倒。闹钟自己定。迟到了丢人的是孩子，又不是家长。让他自己迟到，被老师训。

孩子衣服脏，丢人是丢你的人，自己洗。不学习，自己长大了丢人。

最愚蠢的事，把孩子的事，都变成自己的事。把自己累死，把孩子反思，结果糟糕四。给我写作业，给我吃饭，给我写作业。一定要把孩子的事情，还给孩子。让孩子自己成为生活的主人。让学生成为学习的主人。老师做引导，做鼓励。让孩子成为生活的主角，自觉自律。

3、把事实、道理摆出来，让孩子自己做决定。

孩子到树底下撒尿，把事实和道理摆出来。什么上树底下撒尿？小狗。你是人还是狗？让他自己想。

买甜瓜。把道理摆出来，让他自己做决定。

对孩子最大的害是什么？宠溺。

对孩子最大的爱是什么？培养他自己生活的能力。

给孩子留什么最不好？留钱留财。

给孩子留什么最好？留德，留责任心和担当。

给他留水，不如留挖井的能力。

子孙若如我，留钱做什么？子孙不如我，留钱做什么？

要孩子成为自己生命的主人，绽放生命的光彩。

勿比他：

以子短，比人长，信心亡，无能力。

以子长，外张扬，增傲慢，难成长。

别人家孩子哪儿都好，自己家孩子哪儿都不好。

有一种孩子叫“别人家的孩子”。

别人的都好，自己的都不好——自卑心理。自卑的背后是欲望、自负，是“都要比别人好”的虚荣心。

不要太张扬。孩子有不足，每个人都有不足，人生的成就在于我们去弥补，你也有很多优点。

孩子有优点，我们还可以更好。

特点，经过引导，成为优点，优点发扬，成为优势。

比较是向外看。拥有的，就是最好的。

勿唠叨：

往不咎，来不忧，当下事，当下究。

往复言，生厌烦，不接收，且逆反。

人最忌讳的就是翻旧账，唠叨本身就是一种暴力。叨，口和刀。发脾气，是一刀砍，发脾气，是钝刀子一点一点地割。

唠叨会让人厌烦。说了5遍，听见没有？产生本能的抗拒，和规避。

勿失教：

一年计，在于春，一生计，在年少。

幼一染，长十效，蒙养正，圣功道。

小树苗，易扶正，养习惯，修毛病。

及长大，正则难，长欲教，子厌烦。

斩断“心灵脐带”，3岁之前，不要分离。心灵营养不足，小时候爷爷奶奶养，到上学才接到父母身边。

生命和生命链接在一起。才能抵制得了世界上的各种侵害。心在一起，爱在一起。形成一个大的能量体。

勿伤尊：

子可爱，不可辱，伤其尊，难弥补。

苟伤尊，怨恨怒，加以时，亲情无。

情绪起，要处理，勿转迁，伤孩子。

怨恼烦，代相传，今到我，誓愿断。

在动物世界，没有生了不养。老虎妈妈生了小老虎，带着小老虎。小鸭子跟着鸭妈妈。

好多父母不带孩子。自己生了别人养。父母去吼叫，吓唬，恐吓孩子。动物世界没有，但是人会干这种事情。

自己亲手残害自己的亲生儿女。用那样的情绪，暴力语言，去伤害孩子。

外面有了情绪烦恼，不要带回家。进家门之前，把身上的灰尘拍一拍，把自己的不良情绪也调整一下，不要带回家。否则，你还会伤害你的儿女。能不能有话好好说呀？批评、指责或者打骂，不行啊。文明家庭，过去叫书香门第。文明家庭，从文明父母开始。从文明的说话，文明的沟通开始。首先是对家人文明，对孩子文明。我们今天非常不文明的事，把文明给了别人，把不文明给了家人。看一个人文明不文明，首先看他对家人怎么样。把脾气，情绪，暴力，都给了家人，给了孩子。这个值得我们去反思。

接下来，小小的体验环节。两个人一组，跟他握握手。操作方式见《宣讲指导手册》。什么感觉？很不舒服。光说我不好。不表扬，让我没点自信。好讨厌，好烦，不想跟你说话，想离开。无地自容，想找个地缝钻进去。羞愧，难受，压抑，难受，想反抗。孩子被说的没脸没皮了，死猪不怕开水烫。这是一种本能的自我保护，让自己的心灵免受伤害。去看电视，玩游戏，找一个他认为温暖的圈子，去逃避，保护自己。

一个家长，哭了。说我一分钟都受不了，我儿子怎么忍受我的？我再也不这么说他了。后来，说我做到了。一次都没有。就觉悟了。所有的伤害都是有一天能够唤醒你。学习，不必透过伤害去获得觉醒和觉悟。否则，实在是痛苦得受不了了，才想到醒悟，那时候醒悟有点晚，代价有点大。所以大家记住，永远不要对孩子说负面的话，这都是语言的暴力。

孩子考95分，第二名。父母说，你怎么错的？怎么扣5分？

孩子喜欢唱歌，跳舞。小时候，一边唱一边跳，妈妈心情不好，说：闭嘴吧，这么难听。以后，她再也不唱不跳了。每一个伤害，都会让孩子卡在那里。

还有说，让孩子出门让车撞死。妈妈说，你吃我的，穿我的，命都是我的。女儿说，命我还给你。

语言的伤害，对孩子伤害太大了。