学习意愿比学习内容更重要
这个暑假我带孩子做家庭作业。本着查缺补漏的宗旨，我开始寻找方法，希望找到重点问题，针对性地开展训练，帮助女儿改正不良的学习习惯，打下良好的基础。
比如，目前女儿的英语课只有听、说，而没有书写，单词、句子的书写就是孩子的短板。
语文教学一开始就要书写，为什么英语却要忽略呢？所以我安排女儿在暑期书写英文。
语文方面。阅读理解、标点符号，是孩子的短板，所以暑期让孩子多读书、读好书。
标点符号掌握确实比较困难，因此我给她安排了针对性习题训练。
针对她数学计算经常出错，我要求她每天练习口算，只追求准确率，不关心速度，已经实行了两个星期。
这些安排针对的都是学习内容，但是有一个更重要的问题无法回避 ，就是孩子的学习意愿、配合意愿。这是更底层的决定因素。
情绪是底层操作系统
今天带着孩子去图书馆自习，孩子总想玩耍、学习拖延、开小差。让她学习时，极不情愿，期间还要跟我大喊大叫。必须承认学习对她来讲是件痛苦的事。
爱玩是孩子的天性，也是每个人的天性，但是天性也需要管理，既要顺势放飞，也要适当约束。
因此，我开始反省，孩子不配合，我该如何应对？
曾从梁宁老师那里学到，情绪是人的底层操作系统，如果搞不定情绪，在它上面运行的软件都要遭殃。
所以，孩子的学习问题，首先是情绪和意愿的问题，从底层着手，才能从根本上解决问题。
直接要求孩子学习，或严肃命令，反而让孩子更反感、更消极。在逆反情绪下，孩子的学习效果一定大打折扣。
那么如何让孩子心甘情愿、轻松愉快地学习呢？
这是家长们最关心的问题，也是最棘手的问题。确实不容易找到解决的办法，正因为不容易，探索它才更有价值。
建立原则
学习了《华衫讲透孙子兵法》，我领悟到孙子兵法的一个关键的内涵，即兵法中的这个“法”，不是我们一般理解的办法、技巧，而是用兵的原则。
既然是原则，就必须遵守，遵守原则就是走对的路，不遵守就会让人误入歧途。
原则，是高屋建瓴的认知判断，具有极强的稳定性和确定性。
好的原则，是时间挑选出的智慧、规律，值得信赖。
所以，我们要从建立原则着手，搭建情绪这个底层操作系统，而不是采取一些雕虫小技。
有些看起来见效快的办法，或许解决了一时的困境，可是不能长久，也不见得真有效果。
原则一: 耐心比什么都重要
耐心，首先是做父母的要有耐心，然后孩子才会有耐心。
如果父母每天急得大喊大叫，却指望孩子有耐心，这不是痴人说梦吗？
有耐心的人情绪稳定 。世上的事情都有一个过程，都需要时间才能长出结果，这是基本的常识。
可是，总有很多家长，从小就形成了缺乏耐心的内心模式。
儿时的我们总是脆弱的，对自己的成长无能为力，可是现在我们已经成年，经过了多年历练，不该心安理得抱着弱者心态。
成年人下定决心吧，立个目标: 改善自己的耐心，成为孩子的好榜样。
要求孩子做到的，首先自己要做到。
原则二: 管理情绪的主要方式—疏导
孩子每天都想过得有趣、生动，不然她们心中就会积压不爽。
无聊会让每个人心神不宁，如果孩子在一天的安排中，找不到期望中的意义，怎能指望他心情舒畅地学习呢？
孩子排斥作业、厌恶学习，是因为作业与学习对他们而言就是困难、痛苦; 而同时，他们心中向往的轻松的、快乐的事情也一直向他们招手。
对快乐的预期越强烈，对痛苦的学习就越厌恶。
所以，我们一方面要摆平他的快乐预期，一方面要缓解他的痛苦感受，只有做对了事情，才能让孩子心中的波澜恢复平静。
疏导孩子的情绪之前，父母先要疏导自己的情绪，只有深入地认识了自己，能够驾驭自己的情绪，才能做好孩子的老师。
原则三: 用精神管理情绪
从精神层面上影响孩子，用好激励与惩罚。
激励，增加孩子的自信; 惩罚，激发孩子的自尊。
激励与惩罚并非只是一对简单的管理手段，它们之所以广泛有效，是因为它们直接触达人的精神。
从古到今，老师教育学生都会用激励加惩罚。
帝王管理群臣，恩威并用; 领导管理下属，软硬兼施; 甚至霸权大国，也常常使用胡萝卜加大棒操控国际政治。
精神是情绪的原力，可以超越情绪、驾驭情绪。激励与惩罚不可或缺，需要不断尝试、总结，才能恰当地用好这个精神策略。
原则四: 迂回的路是最短的
孩子的情绪、父母的情绪，如果都是浮躁的、混乱的，孩子的学习及其它行为都会变得难以收拾。
甚至学校的许多老师也难以拥有稳定的，可自控的情绪，那么这些老师面对孩子们，往往也是无可奈何、无能为力。
我们经常情绪不良，情绪失控，却不知道坏情绪背后有一个着急的动因，就是想直接达到目的; 想用最短的时间、最直接简单的逻辑，实现自己的诉求。
现实总是打脸，失败总是远多于成功，然后情绪更失控，成功离得就越远。
孙子兵法的军争篇里讲到“以迂为直”，就是要用迂回的，绕远的方式达到目的。
在现实中，直线不仅不是最短距离，可能还是走不通的死路。很多时候，走弯路、绕一绕，反而是最近的坦途。
迂回的办法，确实不好想、不好找，那是因为我们没有养成迂回的思维习惯，只要经常练习使用，迂回也会成为信手拈来的工具。
原则五: 父母要为孩子提供一个抱持型学习场
我们常说“言传身教”，其实，“身教”的价值远远胜于“言传”。
如果父母在家里每天学习、探讨、反馈，孩子自然会加入其中，持之以恒就会形成好习惯。
为什么家长每天玩手机、看电视、聊天，却要求孩子每天要认真学习，独自面对枯燥？
如果家庭氛围总是消耗对孩子的支持，却又对孩子有过高的期望，那只能说家长心存妄念，自欺欺人。
孩子表现好的时候，要及时地给予鼓励，孩子遇到挫折时，要全力提供支持。这样做，就是为孩子建立抱持型学习场。
鼓励和支持总是最好的教育。
我知道，做到这些非常非常难，既然孩子需要日复一日、长年累月的学习进步，家长难道不应该日日修炼？
原则六:长期思维俗话说，十年树木，百年树人。为什么要百年呢？人的教育，是需要时间浸染的，人的成长与长期紧密相连，所有的成长策略都必须乘以长时间这个维度才能见效，不能把眼光盯在短期得失上。
随便举几个例子，弹钢琴、写书法、写文章，每一项都需要多年持久的练习，才能做到出类拔萃。如果急功近利，想走捷径，终会误入歧途，劳而无功。
所以教育孩子一定要有长期思维。拥有长期思维，就是要延迟满足，抑制短期诱惑。
家长都该牢记，不被短期得失扰乱方寸，心平气和与时间作伴。
