就教育来说，如果把教学的内容比作是“汤”，把教育方法比作“药”，那么由美国国家科学基金（National Science Foundation）提出的、被美国政府力推的“STEM教育”，是要把教的“汤”和“药”都换了。
那要怎么换呢？
学科的划分由物理＋化学＋生物 到 STEM (Science,Technology, Engineering,Mathematics)
这样重新划分有什么意义吗？
答案是肯定的。
传统教育的划分方式把科学强行地割裂开了。
一棵树，树干的高低粗细、树皮的质地纹理、树叶的形状厚薄等等是生物；光合作用是化学；树根到树枝的水分和营养供给机制是物理……
如果说科学就是我们对世界的认知和了解，那么，除了在博物馆，现实世界里，哪里贴了“物理”“化学”“生物”的标签？
在一个讲究交叉科学、融合不同领域的知识以求解决方案的时代，把一棵树这么天然和完整的一个系统割裂成互不相关的三个科目、在不同的时段、以毫无关联的方式教给孩子，这是传统的科学教育跟现实脱节的一种体现。
现实生活中，没有一个领域是割据一方、各行其是。目前全民关注的人工智能到底应该归功于物理学家、化学家、生物学家还是工程师？答案是，缺了他们中间的任何一个，人工智能都不会有根本的突破。
超捣体背后的顾问囊括了来自各个科学和工程领域的专家。为了理解和解决自己面对的问题，他们时时都在互相学习和共同协作。现实生活中，每个人都需要理解或掌握交叉领域的知识或技能，而这种趋势，在未来社会会越来越明显。
超捣体的课程体系融合了生命科学、无机化学等各个科学学科的知识，我们希望在我们的活动课程中，孩子不单单是只是去做实验，而是在探究这个复杂的世界系统。
