在和同事聊天时，经常能听到大家半开玩笑说：“我们班一个孩子，上课我讲十遍百遍，他就是学不会，活人都快给气死了！”
这样不开窍的孩子比较普遍。记得我上小学三年级，学习简便运算那部分时就一直不开窍。做题时总是糊里糊涂，批评没少挨，但还是学不会，估计老师当时也气的不轻。
牛顿是大家孰知的伟大科学家，他也有不开窍的时候。小时候牛顿养有两只猫，一只大，一只小。牛顿为了让猫自由出入，在门上开了两个洞，也是一个洞大，一个洞小。一天他的邻居见到他，对他说：你何必要开两个洞，只要开一个大洞不就行了。”
牛顿听了，恍然大悟，连声称赞道：“说得对，真是高见！可我怎么也想不出你这个好主意来。”
伟人尚且如此，何况我们！所以面对不开窍的孩子，发脾气只会让自己越来越生气，对改变孩子的状况用处不大。不如静下心来，分析原因，寻找对策，再给孩子足够的时间去感悟，会有花开的一天。
两条建议，供大家参考：
1、激发孩子学习的动力。学习的动力来源于崇高的目标。这就需要老师平时多观察、多研究孩子，拿孩子的兴趣爱好作为切入点，可以通过一本小说、一部电影、一次有意义的活动、一个生动的故事等激发孩子树立崇高的目标，以带动孩子学习的动力。
2、让孩子体验成功的欢乐。这一点很关键。孩子不开窍，不仅是对学习缺乏兴趣，还与学习困难有关。上课听不懂，成绩差导致一见课本就头痛，思想上就会对这门课程产生抵触。对于这样的孩子，我们应认真分析问题所在，可适当降低难度，让孩子轻而易举地完成任务，从中体验到成功的欢乐，然后再一点点引导，帮孩子度过难关。
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。因此，教育是一种唤醒，是一个心灵感动一个个心灵，是一个人与一群人的思想碰撞，一个生命个体与一群生命个体的灵魂沟通，是生命与生命间的对话。
孩子们是一个个鲜活的生命，个体差异千差万别。花期慢的孩子，我们要静静等待。
