学高为师，身正为范
这是很久以前听我老师讲的一个故事，此刻作为准老师的我必须要思考如何做一个有情怀的老师。
故事是这样的:
那一年我正好担任高三毕业班的班主任。那年元旦，我考虑到高考临近，就没有举行活动。没想到元旦前一天晚上，学校已放假，我七点多去教室看望留校学习的学生，只见教室内喧闹异常，原来三十多名学生正在兴高采烈地开着晚会。这是我意料之外的，我原以为这时学生正在聚精会神地学习。我正想发火，但突然意识到，这不能怪同学们，应该怨我。我犹豫了一下，还是走进了教室。节目戛然而止，学生们都静静地看着我——我感觉到那一双双明亮的眼睛里漾出的担心和渴望，我凭“童心”完全理解这一切，连忙表示：“特意来参加挽回的，我相信我们会在欢乐中度过这个美好的夜晚！”教室内顿时响起一阵阵雷鸣般的掌声和欢呼声。
事后，组织晚会的几位学生主动向我承认错误，不应该预先没和老师商量就擅自行动，同时也影响了同学们的学习。我接过话茬说：“是啊！有这么精彩的节目事先不邀请我，是不是太瞧不起我这个班主任了？”含蓄地批评了他们不征求老师的意见就自作主张后，我又接着说：“事实上这事也怪我，我没能理解大家，对大家关心不够。”有位同学感动得哭了，并说他们这样做不是贪玩，而是承受不住新年前的寂寞和日益临近的高考压力，想放松、振作一下，以便更好地学习……多好的学生啊！从那以后，我感到同学们又和我近乎了许多，情绪稳定，学习更加努力。不过，我真有点后怕，如果我当时一念之差不是去助兴，而是粗暴地干涉……
（故事以第一人称叙说）
看完故事，我在想老师究竟要有何种情怀？
一个朋友对于老师的情怀是这样说的:老师并不适合于情怀二字 ，情怀是给有一定经济实力的人准备的。大多老师一生奔波于现实与学生之间他们过于现实却担负着塑造灵魂的重任，手拿锅碗瓢盆已不易，却偏偏要在学生面前伪造一种情怀，如果非要给老师对学生的情怀下一个定义和描述的话，我觉得一定不是伟大，更像是无奈和处于尴尬社会地位的人应有的普通的反应！
