早上5.50准时醒来，屋外鸟鸣声声，晨曦已透过窗。真好，人间最美四月天，催促儿子起床给他早读打卡。翻翻打卡记录，已经有50多个学生在5:40前打了早读卡。他们班的学生有一个统称：可爱的孩子。
这个称号来自数学老师，有一次考试完对同学们说：怎么有幸遇到你们这样一群可爱的孩子！大家听完笑的东倒西歪，齐声声讨老师，我们考的不好的时候，您可不是这样说的。
一个调皮的学生站起来：“老师，我帮您回忆一下，某一次考试完，您在班上说，知不知道我为什么不吸烟！啊？为什么不吸烟！我怕把你们这群草包点着了。”当时我们是哭笑不得，差点憋出内伤。老师大手一挥，果断的说：你们记错了，这话不是我说的，我坚决不承认。
这帮孩子也的确思维活跃、调皮可爱，得老师喜欢。有一次去学校陪读，刚好是语文课，老师先让大家复习回顾高中必背内容《琵琶行》。而且提问方式是花式背课文，每人一句老师随便挑人开火车，横竖斜转，你根本猜不到自己要背的是哪一句。 老师话音刚落，孩子们原来软趴趴的姿势一下子就变了，腰直了起来，脸上眉飞色舞，嘴里念念有词，还有人鬼头鬼脑来回看着，猜测自己会轮到背哪一句。课堂气氛着实热烈，背错课文的尴尬，幸灾乐祸的哄笑，完成任务的得意。
接下来进入新课， 本节课是日本指挥家小泽征尔年轻时求职的一个故事，主要讲述他技艺高超，又有独立思考的能力，敢于挑战权威，应聘工作时当听到乐团演奏错误的时候（乐团故意设置的陷阱），还坚持自己正确的见解，最终赢得了鲜花掌声。
老师深情演绎，把学生带到那个场景，让学生感受到独立思考的可贵，依据事实坚持己见的重要。令每个人印象深刻的是小泽征尔指挥时，对乐团前辈说的那句话：“不，是你错了！”这节课很成功，小泽征尔人格魅力的感染，老师循循善诱的引导，高中生独立自主书写传奇的渴望交织在一起，连我这个旁观者也被吸引。
下一节是物理课，老师是一位思维严谨，风趣幽默的师者。班上几位物理大牛经常和老师进行思维碰撞，对某一问题展开辩论。令天也不例外，在老师讲到最后一个例题时，有一位A同学站起来质疑老师的讲述。两个人你来我往进行了5分钟。本来大家都在凝神冥思，这两个人究竟谁对谁错。哪知道A同学突然用普通话喊出一句：“不，是你错了。”同学们先是一愣，忽然就爆笑起来，这是小泽征尔附体了。老师一把上前抓住A同学的胳膊,把他揪到走廊大声说：“冷静思考10分钟再来和我讨论这个问题。”
10分钟后该同学走进教室，老师斜眼看了他一下问：“谁错了？”同学马上说：“我错了，我错了，我冷静了，认真思考过，老师我错了，错在……。”
从此，“不，是你错了！”就成了这个班私有的一个梗，那段时间一天教室里要说好几次笑好几次。但同学们跟老师的争论并未减少，追求卓越的路上，没有鲜花掌声相伴，也要坚定独立前行。祝福你们，这群可爱的孩子，希想你们都能实事求是，独立思考，以国士的担当，院士的专业，战士的勇猛为方向，一起出发，披荆斩棘，达成所愿，成为中国最勇敢最可爱的那些人。
加油！可爱的孩子们。
