《书语者》D3 学而思 2017-10-22【Laura小晓】12/23
一、女儿阅读时长
女儿在上幼儿园以前，每天亲子阅读的时间是极其充分的。那时无论是白天还是晚上，只要不外出，我都会见缝插针的给她读绘本。而每晚临睡前，老公还会给女儿讲上一个小时以上的绘本故事，女儿常常听得停不下来。每天至少也能保证一个小时的绘本时间。多的时候，一天也会有4个小时以上的绘本时间。有一段时间，女儿吃饭时，不给读绘本，就不吃饭，于是就变读绘本边吃饭了。那个时候，读绘本比吃饭重要。
女儿上了幼儿园以后，自由时间骤减，每晚回到家晚饭后，我开始对她进行家庭辅学，读绘本时是要求她自己读出声来的、这样的读书时间占去至少半个小时。睡觉前，女儿会要求我以外的家人在给讲两到三个绘本，然后才能安心睡去，这已经成了她四年来养成的改不掉的习惯。这些都是固定的读书时间。另外她还有自己可控制的碎片化的阅读时间。也就是她会随时随地的拿起一本书读起来。很多时候她会走马观花似的浏览一本又一本的插画，看完一本就随手丢到地下，很快就一地书籍了。偶尔的也会自己细读文字，不会的字会跑来问我。但生字太多时，她就放弃了。
这就是她目前的读书情况，大体一天读两次，总时长能达到1个小时以上，但效率不高。
二、阅读环境。
家里的书到是很多。书架有三个：儿童房里一个专属英语读物书架，一个专属绘本书架；客厅里一个旋转书架。书架都是上端放大人的书，下端放孩子的书。而且其他地方也摆书。比如两个卧室的飘窗上、客厅的电视柜上、书房的写字台上... 但老公总是觉得这样放太乱，常常给整理走。
不过家里的阅读环境营造得并不好。首先书架前读书的位置没有刻意保留，更提不到舒适了。所以女儿读书的位置是随机的，从没有危襟正坐的时候，就是随意的坐在地上、沙发上，趴在床上等等，只有我陪她帮助她自己读时，才会坐在桌子前。其次女儿读书的时候，其他家人总是不断的打扰，似乎家人并没有要给女儿一个安静读书环境的意识。再次，家人并没有在读书上起到表率作用。虽然只有我又自我读书的意识，但手捧书本读书的频率也是非常低的，反倒女儿才是家里日常读书最多的那一位。
看来，我们的外部环境已基本就绪，之差人文环境了。而这，才是最关键的。
