现在，我们的学生被各种媒体、网络上的内容吸引的眼花缭乱，从而忘了自己到底想通过这些内容获得什么，提高什么，甚至跟随个别人的意念来辨别美丑与好坏，这很令人担忧。
有时候教学之余，学生会跟我说“老师，我们听听流行歌曲吧”，本来这也很正常，社会在发展，他们渴望汲取新的东西无可厚非。但是如果我给他们欣赏一些艺术家的音乐时，他们往往不太喜欢。人家更喜欢那些“小仙女”、“小鲜肉”的音乐。针对这种情况，我也确实思考过要怎样对他们进行正确的引导，让他们在喜欢潮流的同时，也能欣赏得了经典的东西。
本周我们学习了一首歌曲《Do re mi》，这既是一首经典的歌曲，又是锻炼学生复习音符、熟记音符的歌曲，所以我好好设计了一下:我们先看了教材上的一段视频，一下就把孩子们的情绪调动了起来，然后我们学习了歌曲，因为这首歌第二段是英文，所以在学习第二段歌词时我都先挑1—2名学生来秀一段英语，带着大家学习歌词。孩子们都急于在我面前展示自己的英语水平，所以积极性非常高，学会读之后再由我带大家唱第二段歌词，这时我发现很多学生眼睛里有吃惊的情绪，他们肯定在想“音乐老师也会英语？”我也暗暗得意一把，这可是我跟着音乐练了很多遍的结果啊。就这样，在我们相互的“竞争”中，歌曲顺利学完，并且大家很喜欢。然后我又用了一节课的时间让孩子们看了以歌曲《Do re mi》为主题曲的电影《音乐之声》的片段，让他们了解这首歌曲的时代背景，认识了冯·特拉普上校的七个可爱的孩子，同时，我们还欣赏了这部电影里的另外两首世界名曲《孤独的牧羊人》和《雪绒花》，我跟他们谈这两首歌曲的音乐特点，并交流对这两首歌曲的看法，虽然他们分析的不太专业，但是能看得出他们对这两首歌曲的喜欢，喜欢，就够了。另外，我们看的电影片段和歌曲都是英文的，我发现他们在看的同时，还会学习他们的英语发音，这算不算意外收获呢？
我相信，这样在兴趣的指引下，他们不知不觉就提升了自己的音乐素养和审美，他们本周的学习也一定是收获满满。
提高审美能力，是一个很大的话题，什么是审美，如何提高，提高到什么层次等；它也是很小的一件事，小到一首歌，一个动作，一个眼神。最重要是，我们要走进孩子们的心里，和他们“感同身受”，慢慢引导，让他们能够自己亲自体会和感受经典，感受美好，慢慢提高自己的内心境界。不要让“提高音乐审美能力”只成为口号！
