《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念（更加注重以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享），每一项都离不开人的发展。全市教育大会的召开，更是将教育发展现代化、国际化摆在重要位置。教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等，其核心是人的现代化。下面我就推进教育现代化教师如何做，面向未来育什么人两个层面来汇报自己的思考。
教育现代化首先是教师的现代化 教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，现代化的教育必然是以人为本的教育。教育现代化更加注重师生成长，教师作为育人者，其理念、行为决定了育人结果与成效。
（一）更新理念认知。
一是建立科学的质量观。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见一是建立科学的质量观。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》把科学的教育质量观概括为“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”四句话。这四句话是我们工作的方向。
二是坚持发展的学生观。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，教师要关注学习习惯、态度的培养，更要关注学生的长远发展，引导学生适应学习路径多样化、学习方式探究化、培养模式多元化的要求，形成终生学习、终身成长的观念。
三是树立正确的人才观。教师要树立“成人”“成才”“成功”的先后观念，引导学生发现自己、认识自己、成为自己，在全面发展的基础上突出个性化、多元化发展。
（二）探索实践方法。
一是坚持立德树人。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的做法，引导学生形成正确的三观。
二是推进教育科技化。适应“教育+互联网”发展，探索互联网辅助作用，建立校园智库，推动教育现代化。
三是唤醒教师自成长。国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争，教师具有开放性思维、国际化视野，才能培养出具有文化自信与跨文化交流能力的新时代人才。
（三）改革评价方式。
从义务教育实际出发，探索建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，注重过程性评价和发展性从义务教育实际出发，探索建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，注重过程性评价和发展性评价，探索实践性评价和写实性评价，促进学生全面发展。追求课程“变轨”、课堂“变样”、评价“变式”、考试“变脸”，改变凭试卷用分数评价学生的模式，通过写字达标、社团展示、坚持不懈学子奖评选等儿童化的小测试、小演讲、小展示，考查评价学生的学科素养及综合素质。
二、教育现代化是培养自信面向未来的学生我们通过教师层面的改革促进学生全面发展，培养五育并举、发展学生必备品格与关键能力，培养适应今日及未来发展需要的合格建设者和接班人。
（一）突出德育实效。以创建全国文明校园为抓手，积极实施“新时代・新德育”，全面落实八大德育行动，构建系列德育课程，不断推进德育工作科学化、特色化、体系化发展。
（二）提升智育水平。以生命教育课题为抓手，关注学生生命发展，着力培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识，提高学习能力。
（三）强化体育锻炼。我们提出培养“健康+”学生目标，开齐开足体育课，开展足球、气排球、啦啦操等特色项目，召开全员运动会，要求每位学生掌握1—2项运动技能，全面提升学生身体素质。
（四）增强美育熏陶。严格落实艺术课程，组建合唱、书法、剪纸等30多个特色社团，建立多处作品展示区，广泛开展校园艺术活动，帮助学生掌握艺术技能，学会艺术审美，增强文化理解。
（五）加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，家校协同实施劳动教育，开展校内外志愿岗实践和社区、社会志愿服务，培养学生的劳动能力和劳动意识。教育现代化的核心问题是人的现代化问题，我们将主动迎接挑战，积极探索现代化教育的新样态。
