就在上星期，我们班来了大量的旁听老师，平均下来听了我们班七八节课， 你还别说：就连最普通的写字课我们班还听了呢！
最让我印象深刻的是，其中两节公开课：一节数学、一节地理。虽然他们都很让我印象深刻，但只不过一个是正面教材，一个是反面教材！先来说说我们的正面教材：地理课吧！
上课铃还未打“靖哥哥”（我们地理老师的外号，备注：是地理老师告诉我们的）就如常的进来了，只不过“靖哥哥”有点儿肉眼可见般的紧张。我不由得有点担忧起来，毕竟“靖哥哥”是我为数不多喜欢的女老师之一。
但是我很快就放下心来了！因为只要“靖哥哥”一开始授课非但没有紧张，反而比平常更加优秀了！而我们看着从门口进来的一个个老师，也没有了往日的调皮，反而也开始聚精会神般的听了起来，而后面做的旁听老师也“下笔如神”般地记录起来。整个教室充满一种和谐的气氛！
而与地理课相反的是反面教材——数学课。
一切如常，但当一些老师进来时就开始不一样！（据后来了解，有些老师不是本校）
我们与数学王老师和谐融洽的配合着，但却有些不可避免的“噪音”传来！“噪音”的来源——旁听老师的交谈声和玩手机中微信语音声，刹时间在整个教室回放着！
我不由得皱起了眉头，抬起头环视了四周。发现王老师同样也皱着眉头，盯着后面的老师。也许是后面的老师感觉到了什么，他们把手机终于调成了静音，说话声也逐渐变低，直到消失。
我不知道我是怎样上完这节课。但我知道，我看着那些老师离去的背影在心中默默的给他们贴上了“没礼貌”等之类的标签。这些老师给我留下了，不怎么舒服的感觉。
这“冰火两重天”的感受使我清楚的认识到了不同公开课的感受啊！
——初二七班
鲁馨镁
