骆倩彤
今天是观摩全国小学作文名师工作室联盟团队成果展示活动的第三天，何先成老师执教的《学会赞美》给了我深刻的印象。首先，何老师的课堂非常贴近学生的生活，从学生考差了几分，被家长训斥这个生活场景入手，让学生觉得似曾相识，有话可说，产生共鸣，激起学生渴望得到赞美的心情。是啊，小孩子最想得到的就是赞美，可是，大人总是用自己的标准去量度小孩子的成就，可从来没想到，一个小小的赞美也能产生大大的作用，因此，导师经常教我们要学会表扬，在学生回答问题后，即使他回答得不完整或者说是错了，也要找闪光点去表扬，不然小孩子渐渐地就不愿意说话了。而学会赞美就是何老师这节课的重点，他引导学生从“优点”、“具体事例”、“不同的角度”去赞美别人，这样做不仅使被赞美的人感到高兴，表扬的人也会因此感到快乐，这样何乐而不为呢？这样，让学生学会赞美，不吝于赞美，并且从中产生了写作的目的，让学生顺意写作。
再后来管建刚老师的讲座中，我学会了立意的新方式：新瓶装老酒，让阅卷老师感到耳目一新的感觉。
对称式：字数对仗工整
如：小忍是大方，大忍是大度
反问式：你不弯腰，别人怎能骑上你的背？
否定式：管不住自己的人，不可能管得住别人。
对比式：一句话可以成一件事，一句话可以败一件事。
寓意式：如果鞋漏的话，打着雨伞也没用。
这样的“新酒”是需要大量的训练与学生本身的积累，所以还需要多多实践。
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