语文学科如何立德树人
无论是在2022版颁布的《课程方案》中，还是在各学科的《课程标准》中，都反复强调教育的根本任务是立德树人。那么在语文课程中，如何落实立德树人呢？
一、以文章为载体的立德树人
语文学科是一门工具性与人文性相统一的课程。其中的人文性就是以文学作品为载体，继承和发扬优秀文化。学习课文，本身就包含了育人功能。如选取革命文化作品，就是要求学生学习革命先烈为国献身的精神，学习他们热爱国家和民族大义的品格。选取中华传统优秀文化，就是要求学生们学习历史名人的良好品德，培养他们对祖国文化的自信心。
这就要求老师们在教学过程中，用文字、文章、文学作品本身所传递出来的思想引导学生树立正确的价值观念，达到以文化人的目的。
除此之外，我们还可以用课堂评价来引导学生树立正确的价值观念。
二、课堂评价的导向作用
课堂评价对学生也起到很重要的作用。教师在课堂上说过很多话，
我们自己也不确定那一句话会触动学生，也许我们觉得很重要的一句话，学生没有感觉，反倒是一句不经意间的评价对学生产生很大的影响。所以教师一定要重视课堂评价，同时也要注意用正向的评价来引导学生。
今天我县举行“送教下乡”活动，我们听了耿春艳老师的一节课。耿老师在课堂上对学生用了很多评价语，这些评价语是对学生所说的话进行点评，一切听起来都是自然而然的，但是对学生的教育的确是润物细无声的，是一种滋养和浸润。
例如：老师问道：《关雎》中的“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中的“左右”怎么理解？
一位男生回答：“可能是……”
这位男生对自己的答案明显是不确定的，回答的时候，声音也比较低，可见他对这个答案不自信。但是耿老师评价：“孩子，你太棒了，你对自己不确定的答案用可能来说，说明你是一个有分寸的人。……”
这位男生本来因为自己对答案不确定，不够自信，但是因为耿老师的一句“你是一个有分寸的人”的评价语，他立刻就从对答案的不自信摆脱出来，转而思考我是不是一个有分寸的人。再加上这是一堂公开课，学生会对这次对话记忆很深刻，也许在他今后的人生中，他在为人处世上，会考虑到“分寸”这两个字。
类似这种的评价语，这节课耿老师说了很多，全部都是积极地引导，导向学生树立正确的价值观念的。
听完这节课，让我重新深刻的认识到课堂评价对于教育学生的重要作用。用课堂评价语引导学生树立正确的价值观念，是在所有学科中都适合的。当然，这也要求老师要具备很高的评价素养和评价智慧。
