每年的8月份，是我们学校招聘的黄金季节，总有一批怀惴着梦想的年青人加盟我们英豪团队。今年也不例外，八位来自不同地方的大学生汇集到我校，开启了教师专业成长之旅。
8月23日，新教师岗前培训正式启动，新老师们既紧张又激动，带着目标和期待，一起学习，一起探讨，一起交流，用行动来表达自己的信念，用心灵来呵护心灵，向着亮光生长的地方，传递光，汇聚爱，创造教育的和美。
培训的第一天，廖主任做《如何做一名合格的新教师》讲座。希望新教师立足自身岗位，认真学习新知识，学习备课、上课的方法，从一个受教育者转变为教育者，以高度的责任心和使命感去对待自己的职业，新老师们要从做“人师”到做“能师”，最后到做一名“经师”，树立终身学习的概念，要给学生一杯水，自己就要有奔腾不息的长流水，做研究型、综合型教师。黄教务作了主题为《如何做一名合格的班主任》的讲解，主要围绕班主任的职责和目标来展开叙述，一名合格的班主任要具备“五心”，即爱心、细心、恒心、责任心和耐心。陈教务主要从《如何上好开学第一课》这方面来展开，陈教务温柔的语气，流畅的讲解，令在座的人听了很是舒服。陈教务说，上好第一课就要认真备好课，上课时要注意把握好教学目标，做到心中有教案，心中有目标，心中有学生，这样才能上好课。
培训的第二天，教研组长分科组培训。语文组由杨组长负责，数学组由陈组长负责，英语组由蔡组长负责，三位组长准备充分，分别用PPT来展示培训内容，今天的主题是《如何备课、上课和批改作业》这三方面的内容正是老师们迫切要了解的，所以在听的过程中，老师们很专注，大家边听边记录，有的还用手机在不停地拍，三位组长也发挥得很出色，把她们多年的宝贵经验和盘托出，有生动的实例，也有精彩的讲解，培训的过程中有欢笑也有沉思，团队的凝聚力把彼此的距离拉得更近了，培训在和谐的氛围中进行着。
培训的第三天，骨干老师上示范课。杨老师上的是12.《坐井观天》，杨老师亲切的语言，富有儿童化的语气，令课堂气氛十分活跃。杨老师采用随文识字的方法，让同学们在读课文的过程中找出生字宝宝，并交流识字方法，老师放手让学生说，加一加，换一换，偏旁部首识字等 方法多种多样，更多的是生活中识字，杨老师适时表扬，鼓励的做法令小朋友们个个小眼睛瞪得遛圆，小脸绷得紧紧的，竞争意识真强！这节课在轻松有趣的游戏中结束了，评课时我要求新教师要评出老教师课中的一个优点，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，这些语文教育专业的新教师还是有两把刷子的，不愧是师范类专业的，基本功知识都很扎实。数学组和英语组的课也在有序进行着，骨干老师的课都准备得很充分，新老师在这次的听课中受益匪浅，她们基本了解了上课的思路和模式，知道一节课要有目标和重难点，老师在处理这些重难点时采取的教学方法有哪些？通过各科组的评课，大家互相交流、探讨，集思广益，每个人都从不同的角度受到启发，每个人都感悟到教学中的不同特色。
培训的第四天，新教师上汇报课。今天共有八位新教师上汇报课，分成四个组。新老师备课态度认真，多媒体制作与操作熟练，能做到备教一致，总体感觉不错：教学目标清晰，思路明确，教学语言也充满活力。都能像模像样地运用英豪模式来上课，专业基本功扎实，基本没有知识性错误，可塑性还是很强的。
培训的第五天，新教师岗前培训阶段性总结。新老师们经过五天紧张而又充实的培训，切切实实地感受到了英豪团队奋进的力量，感受到了来自领导及同事的温暖关怀。大家纷纷谈感受、谈收获。言语之间充满了感恩、感动和感谢。新教师刘素静老师说：“以前我在深圳的一所私立学校教书，从来不曾有过这样接地气的培训，在英豪，我真正感受到了，在这里，我找到了一个很好的学习共同体，大家亲如一家人，互相学习，互相帮助，共同进步，我要努力超越自己。在培训中，我感受到了”没有爱就没有教育“这句话的力量，站在讲台上的那个人，决定了教育的品质 ，我要努力提升自己！”
由新教师培训，我联想到新网师培训，在新网师，有一群尺码相同的人，大家共读共写共同生活。学员们来自五湖四海，虽然隔着屏幕，但都带着相同的目的，那就是专业成长！要想在这个求知共同体里有所突破，向上生长，就必须要有一颗热爱教育、热爱学习的心。正如学友米永丰老师所说：“新网师的路上有很多可能性，如果你勇猛精进，此路坦荡荡如旷野，你拥有的就是整个天和地；如果你畏惧前路漫漫，以及一路上的孤独寂寞，烈日炎炎或者大雨滂沱，就会山重水复真无路了；可能你走的很慢，如犟龟一般，无妨。也许恰好是你的慢，沿途的风景才尽收眼底。”一个人的专业成长其实就是不断认识自我、进而超越自我的过程。
新教师在教师专业成长的过程中，有热情、有激情，有冲劲， 她们有股子初生牛犊不怕虎的学习动力，这对于她们接下来的成长是很有帮助的。新教育认为：教师的成长不能仅仅停留在教师专业发展上，还应该有职业认同，新教师只有把教师这一职业当成一种内在的需求，才能产生对教育的热爱，由内心的自我认同产生的内驱力才能变成源源不竭的成长力量。
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