今天，有幸在学校大礼堂聆听了重庆市清华中学杜长明校长的《以需求为牵引，以实效为追求》的报告，杜校长言谈幽默，甚至有着一种“大老粗”的川味儿，但他三个小时的讲座让我仿佛置身于一场教育思想的盛宴，笔尖不停地写了12页笔记，下午用一节课时间再细细回看，心灵再次被深深触动，谨以此文来浅谈今天的感悟。
杜校长的报告以“双减”“双休”为背景，从团队文化力、命题新变化、课堂高质量、教研真问题、学生层次性五个维度，为我们勾勒出一幅教育变革的蓝图。作为一名一线教学管理者和语文教师，我深感责任重大，也在这场思想的洗礼中，似乎找到了教育的新方向。
一、以团队文化为墨，绘就教育的同心圆
“独行快，众行远。”杜校长提到的“团队文化力”让我联想到《礼记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的古训。在“双减”“双休”背景下，教师团队的凝聚力和向心力是推动学校发展的核心力量。语文学科建设亦是如此，它不应是教师个体的孤军奋战，而应是团队智慧的结晶。
在今后的教学管理中，我将以“团队文化力”为墨，绘制教育的同心圆。组织师生开展系列学科活动，让他们在诵读文化、阅读体验、知识竞赛等活动中，感受学科魅力，凝聚团队力量。同时，通过集体备课、公开课观摩、教学反思分享等活动，让老师们在交流中碰撞思想的火花，共同探索教学的奥秘。这样的团队文化，不仅能提升教师的专业素养，更能营造出一种“和而不同”的教育氛围，让每一位教师都能在团队中找到自己的位置，共同为学生的成长助力。
二、以命题变化为尺，丈量教学的新高度
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”杜校长指出，教师要“看得见教育变革”，及时调整教学策略。在“双减”政策下，考试命题更加注重对学生综合素质和思维能力的考查，这如同为学科教学注入了一股“源头活水”。我们也要认识到教学不应再局限于课本知识的灌输，而应引导学生在阅读中感悟生活，在写作中表达真情，在思考中提升素养。
我将率先再深研新课标，引领学科组老师以命题变化为尺，丈量语文教学的新高度。在课堂上，减少机械记忆和重复训练，增加阅读理解、写作表达、思维训练等内容。例如，开展“整本书阅读”活动，让学生在阅读中，品味语言之美，感悟人性之善；通过写作实践，引导学生关注生活，用文字记录成长的点滴，让他们在语文学习中收获成长的力量。
三、以课堂质量为笔，书写教学的高效篇章
“工欲善其事，必先利其器。”杜校长提到，教师要“尝得到课堂味道”，即关注课堂的实际效果。在“双减”“双休”背景下，课堂教学时间相对减少，这就要求我们必须提高课堂教学效率。我们要做到课堂上，以课堂质量为笔，书写教学的高效篇章。
课堂是教学的主阵地，我们要采用多样化的教学方法，如小组合作学习、任务驱动式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习文言文时，我们可以组织学生分组讨论文章翻译，让学生在合作中碰撞思想，提升思维能力。同时，我们也要精准把握教学目标，确保每一堂课都能让学生有实实在在的收获。这样的课堂，不再是教师的“一言堂”，而是学生思维的“交响乐”，让课堂自主学习真正“活”起来。
四、以教研问题为砚，研磨教师的成长之墨
“学而不思则罔，思而不学则殆。”杜校长强调，教师要“听得进时代声音”，敏锐捕捉教育改革中的新问题、新挑战。在“双减”“双休”背景下，教研活动不应再局限于传统的教学方法探讨，而应聚焦于如何在有限的时间内实现教学目标的最大化。学科教研可以围绕如何设计有效的作业、如何开展跨学科教学等问题展开。
我将逐步思考以教研问题为砚，研磨教师的成长之墨。组织学科教师们开展“语文教学微论坛”，尝试聚焦一个教学难题，如“如何在作文教学中培养学生的创新思维”“如何在阅读教学中提升学生的批判性思维”等，让老师们在交流中分享经验，解决问题。同时，鼓励教师们开展“小课题研究”，如“基于项目式学习的语文教学实践”“语文作业设计的优化策略”等，通过研究和实践，推动教师专业成长。以期这样的教研活动，能解决教学中的实际问题，提升教师的教育智慧，让教师们在教育的道路上走得更远。
五、以学生层次为纸，描绘因材施教的画卷
“尺有所短，寸有所长。”杜校长提到，教师要“说得准学生特点”，关注学生的个体差异。在教学中，我们要以学生层次为纸，描绘因材施教的画卷。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习能力和兴趣爱好。在教学过程中，可通过分层教学、个性化辅导等方式，满足不同层次学生的学习需求。例如，语文教学中，可以为学有余力的学生提供拓展阅读材料和写作挑战，让他们在语文学习中“吃得饱”；为学习困难的学生提供基础记背知识点，帮助他们克服学习障碍，让他们在语文学习中“跟得上”。同时，也要尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们自主选择学习内容和学习方式。不断激发学生的学习积极性，让他们在学习中找到属于自己的天空。
杜校长的报告如同一束光，照亮了我在“双减”“双休”背景下的教育之路。作为一名教学管理者和语文教师，我将以“四有好教师”之魂，教出立德树人之道，教出服务选材之道，教出思维品质之道。在未来的教育工作中，我将以更加饱满的热情和更加专业的素养，为学生的成长助力，为教育事业添彩，在“双减”“双休”的教育新画卷上，用智慧的笔墨，绘就诗意的篇章，让每一个孩子都能在语言学习的世界里，找到属于自己的星辰大海。
