幼儿期的孩子特别喜欢感知运动性的游戏，以身体运动和满足视、听、触等感官刺激的游戏方式。例如触摸摆弄物体，我发现在学五官的教学活动中，我一边引导孩子说出五官相对应的单词，一边让孩子触摸我手中玩偶的相对应部分。孩子们的兴趣和配合度都比较高。这年龄段的孩子们还比较喜欢追逐、踢、跳跃等运动性游戏。还有角色扮演也是比较喜欢的。
老师在课程中分享的许多好玩的游戏，对我来说很受益。如find the seat , passing the ball这类的游戏呢特别适合在班级里玩，提前讲好规则还是比较好控场，孩子们又玩的比较起劲。尤其是Big bad worf这个游戏我特别喜欢，在教授新单词的时候我喜欢拿一张wolf的闪卡固定的放在所学新单词的后面，当孩子们读几遍以后就会发现Big bad wolf的出现规律,孩子们很享受这种提前猜到然后自己不停地去验证的这个过程。现在我自己在家中陪女儿学习单词也经常用到Big bad wolf这个游戏。
我和女儿Kiki经常会玩一个What Missing的游戏.游戏很简单,我会拿出六张单词卡（我一般会挑选三个比较熟悉的单词和三个没掌握好的单词卡）将六张单词摆在桌子上，先让KIki读几遍,其实这个时候她就会很努力的去记那三个没有掌握好的单词。然后她闭上眼睛，我拿走其中一张，在请她睁开眼睛，猜一猜是哪张单词卡不见了。其实我觉得这个游戏也可以应用在班级集体操练复习单词。
游戏1、根据 passing the ball这个游戏，我把其中的球替换成了相应的课堂单词卡片，播放英文儿歌的同时孩子们依次传递卡片，当音乐停止，手持卡片的孩子要快速说出这个单词。如果孩子做到了，我们大家都竖起大拇指对他说：“名字+Well done！ ” 如果这个孩子对这个单词还不是很熟悉的话，我会提醒他这个单词怎么读然后再请他给我们大家表演一个小节目。
游戏2、准备一个塑料小锤，老师将闪卡放在地上，然后边说单词边用小锤敲打相应单词，请一名小朋友拿个小锤，老师说单词，引导这名小朋友来敲相应的单词卡。也可以同时请两～三名小朋友一起来玩这个游戏，看谁反应快。如果是中大班稍微大一点的孩子，可以在得到老师的指令后一边重复此单词，一边用小锤敲相应单词。
