这个问题，实则很伤士气，然无论是他说没说，其实想表达的，认知层次深的都能明白原因出在哪里。这里我就不谈数学这项比较专业化的学科，就谈谈中国人耳熟能详的天才钱学森的故事，大家自己去思考问题出在哪。
钱学森在美国呆过两个大学一个是麻省理工一个是加州理工，可能很多人不了解两所大学的区别，这么来讲麻省理工是一所教实践多于理论的大学，而加州理工刚好相反。记得那时钱学森刚到麻省理工不久，美国人看不起黄种人，于是钱学森与其打赌考试一定赢他，结果确实赢了，然面对动手实践时往往课堂上老师布置的简单的题对于美国学生而言很简单，他要弄好久甚至还做不出来，这是什么原因，才是关键问题，因为我们的教育是与社会挂钩的，人的职业早已经定型，哪有达官显贵子弟会种地会自己修理东西，那是底层人做的，这一点其实很不好看似是上层人给了底层一口饭吃，实则是因为牛马够多他们可以如此定位，这恰恰阻碍了社会进步，直到如今，你都会发现，欧洲人的动手能力超强，而我们是职业固化，很多最简单的活比如电焊装修都需要专业职业人士去做，这一点其实很不正常。
钱学森就是因为如此，才在麻省理工呆了不到一年转入加州理工的，其实我们一直有个误区，天才就是别人出题你能马上做出来就是天才，实际上中国的大部分天才，都是靠题海做题堆出来的，这其实只能算做题家中的天才，离数学家还太远，真正的天才举个例子研究物理的普朗克也就是钱学森老师冯卡门的老师，人家这种天才是从小不是因为给你灌输什么思维而去学习，是从小喜欢观察，并且是发自内心的喜欢，不是你踢出问题我去解答，而是自己观察发现问题，去解决，而老师更多的只是学伴互相探讨而并非是一个灌输一个只是听，就和冯卡门与普朗克一样，你觉得普朗克是在教冯卡门，实际人家是在讨论，甚至讨论过头，导致决裂，冯卡门直接从慕尼黑大学跳槽到加州理工只是为了不再见普朗克
不是没有创造力没有发现问题解决问题的眼睛，而是人根本没有真的解放思维，只是肉体上的底层去解放劳动
