我有一个学生画画的特别好，特别有天分，突然有一天跑过来给我说她不想学了，我问为什么，她说所有人都讨厌她，妒忌她，这个地方她实在待不下去了，说这个话的时候脸上尽是委屈，我很吃惊怎么会有这样的事呢？我安慰她几句说要不先回去，让老师看看再说，老师一定给你一个满意的答复，听我这样说后她悻悻的离开，我目送她离开之后，拨通的组长的电话，情况出我所料，组长说她仗着自己画的好经常随意点评别人的作品，并且毫不留情面，刚开始大家都觉得她讲的听有道理，话虽不好听但理对，大家都能容忍，但时间一长，大家都不怎么喜欢跟她讲话，见到她都躲的远远的......话听到这里，我大概知道是为什么了？组长走后，我陷入了沉思，我们当老师的到底应该教孩子点什么呢？这个事让我想起了杜堮《述训》里说的的 “少年若天性,习惯成自然”以及他如何引导他的儿子杜受田，杜受田天资聪慧，三岁开始识字，稍大点，杜堮教授撰文作诗的技巧，竟然很快完全能够领会，就不想去私塾，每次从私塾回来就闷闷不乐，理由是同学们都排挤他，老师也对他不满意，这让杜堮大惑不解。
一日，杜拿出一个孤本字帖，让杜受田练习。上面的字大多生僻，而且结构和笔画都很难掌握，杜便亲自为儿子示范写法。写完后，杜颇为满意地问：“孩儿，觉得如何？”杜受田看了一眼，急急地回答：“这个字写错了，这里还有一点，父亲漏掉了。”杜堮看到儿子略带得意的表情，似乎明白他不受人欢迎的原因了，便意味深长地对他说：“是的，你看得很清楚，我这里漏掉了一点。可是，整张字这么多可圈可点之处，为什么你没有夸奖，却只盯着漏掉的一点呢？”杜堮这张字笔酣墨饱如行云流水，但杜受田却没注意这些明显的优点。由此可以推断，在私塾里，他也是如此，对别人的优点视而不见，却抓住缺点和疏漏不放，甚至吹毛求疵。听了父亲的话，杜受田顿时羞愧难当，沉思片刻后连连点头。此后，他的眼界和思想宽广了很多，结交了一群志同道合的朋友。后来，走上仕途，最终成为咸丰帝的老师。
人常说具备学识见识胆识就可三识而立，我觉得应该五识而立！即常识学识见识胆识赏识
常识即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，这一切基于敬畏自然。但有时我们的教育太过于功利化，许多孩子连最基本的常识都没了，不会煮饭穿衣，不会跟人打招呼等等，真的是四体不勤，五谷不分了。
什么叫学识？就是专而博，说专业非常精通。我觉得可以有两个标准，一是知道基本知识并有自己的独到见解；二是能使专业人士愿意和你聊上1小时而不倦。学识绝对不是单单指在学校里课本上学到的知识，实际上学识也很少是从学校和课本上得来的，这点大家其实都明白。怎么才有学识呢？一是要有博学之，审问之的态度；二是要有从生活从实践中学习的认识。
什么叫见识？人常说读万卷书不如行万里路，不为人所惑，不为物所迷。就是一看到就能洞识，就是看到现象就知道本质。多少孩子包括我们成人一有事想都不想第一反应就是别人的问题。
有见识又敢做，敢判断敢决策，敢作敢当，这就是胆识了。此之谓笃行之。
史上著名的"房谋杜断"，就是见识与胆识的完美结合。
最后一个是赏识，能认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。俗话说三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。多少人持才傲物，看谁都不入法眼，眼睛长在额头上，只会仰天不会俯地，学会赏识别人也是一种美德。只有会赏识别人才会被被人赏识，千古不变，常识学识见识胆识赏识，如果没有第五识，其他识都归于零......
第二天我把这个故事讲给她听，结局你该猜到了......
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