1. 昨天跟小伙伴们吃饭，途中一个同事说气死了，问及原因，原来是她在收默写的时候，一个学生说：人家6班（我教的班级）都是晚一收的。要是那样的话我可以默5张~
听到学生这样的话，我的小伙伴不是很开心，说实话我心里也不开心，我开始反思自己了，是不是自己过于信任学生了？让他们自己订正好重默好交上来，效果是不是有些打折扣？
我想对于部分不自觉的学生来说确实如此，所以还是有必要偶尔收一部分上来看看的。他们多年养成的习惯（靠老师逼迫压榨出成绩）不是那么容易就可以改过来的。
在去食堂的过程中，大家开始给建议，有人说，你就直接怼回去：那你去6班好了；我一直在想如果我的学生也有类似的说辞的时候，说别的班级怎么怎么样的时候，我该如何回应呢？
之前肯定是很生气的，因为从这样的话语中会感受到对自己的否认；现在相对来说自尊水平有所提升，可能不那么生气了。那我该如何回应呢？我想到了顺势而为地问，是的，或许我可以问问，他为什么这么说？比如说这位同学，我可以问问，你是不是很羡慕6班这样？你觉得这样做好在哪里呢？如果学生能够给出很充分的理由，或者说这样的方法更适合他，那成全他也未尝不可，毕竟我们教学的目标不就是让他们记住这些词汇吗？
想到图妈说当我们定定的时候，孩子们也会定定的；再想到之前问郑老师，她的班级怎么可以达到那种无为而治，她在与不在一个样的时候，她告诉我，老师淡定了，学生自然也会比较稳定。所以不管作为妈妈，还是作为老师，都需要一个稳稳地定定地状态。继续修炼吧~~
2. 昨天傍晚红枣突然肚子疼，疼的直不起腰来，把我吓得不轻。赶紧带着上医院，偏偏急诊科人也多的不行，等了40多分钟，红枣等得很着急，忽然跟我说：妈妈，我想看书！我心一惊，真是个小书虫啊，都这样了还想着看书呢，不过倒是很好地提醒了我，车里备点书，任何时候等待地比较长的时候都可以用来打发打发时间。这点还是要向孩子学习的~
