特别的“告别”和特别的“破冰”

        最近两周,我的心情就像过山车一般,一度跌入谷底,五味杂陈,不知怎的,脑海中竟然萌生出一种自己的命运被揉捏的沮丧感。不管怎样,日子总要过下去,所以,谨以此篇简单梳理一下最近的心路历程吧。

        时间要回到两周前,我突然接到教育局通知,需要到区委借调两个月,主要的工作是整理党史文献。说实话,接到通知的那一刻,我整个人是懵的:为什么是我?我不在的这两个月,我的学生怎么办?一想到这,我开始紧张起来,其实我自己很清楚,我怕的不是我走了之后学生不能适应其他的老师,我怕的是没有了2班这股快乐源泉,我该如何快乐?于是,在之后的一个星期,我每每去上课,每每看到那一张熟悉的面孔,都有一种忍不住想要掉眼泪的冲动,但是我却什么也不能说,我必须隐藏好自己的情绪,以免造成学生情绪波动。在沮丧之余,我甚至已经想好了本学期给学生书信的内容,然而却迟迟不敢下笔……在那一个星期里,我前所未有地珍惜每一次跟2班上课的机会,我也努力去记住每一个学生的笑脸,还有那一个个让我几乎笑岔气的场景。此外,我认真准备着校级公开课《五四运动与中国共产党的诞生》,虽然这只是学校举行的活动,但刘霞老师的叮咛始终会在我耳畔响起:认真对待每一次机会。于是,无论是什么类型、什么级别的活动,我都全力以赴,而这一次,除了鞭策自己、献礼共产党百年华诞以外,更多的是想把这节公开课作为给2班的一份礼物,也算是短暂离别前的最后一堂课。

        前不久,人民日报新媒体推出建党百年主题MV《少年》,那洋溢着青春气息的旋律和歌词深深折服了我:“我还是从前那个少年,初心从未有改变,百年只不过是考验,美好生活目标不断实现。”是啊,中国共产党已经走过了一百年的岁月,但它依旧风华正茂。我不禁在想,一百年的奋斗,起步于怎样的岁月?一百年前的那个中国,何以能走到今天?回望过去这一百年的岁月,我们看到:有奋起的青年,方有奋进的中华。而如今坐在教室里的学生,他们不也正值最好的青春年华吗?于是,我想到,何不以“青春”作为主题,让一百年前的青年与一百年后的青年来一个跨越时空的对话呢?基于此,我将本课的立意确定为:以青春之名,建青春之党,创青春之中华。为了让这堂刻意准备的党史教育课不着痕迹,我结合学校这学期以来组织的学生活动:篮球联赛和课本剧展演——赛场英姿勃发、彰显青春风采;剧场致敬经典,青春礼赞中华,把学生的青春底色有机融合进本课的主题,既做到了主旨升华,又将党史教育有了现实的依托。最后,我以这句话结束本课:愿你们永葆这份朝气,中国的未来,拜托了!随着学生掌声响起,我知道,那一刻的他们,感受到了自己的使命感,我默默地向他们鞠了一躬,既是对他们的感谢和期待,其实也在内心里暗自说着“再见”!


        然而,世界上有许多事情就是这么出人意料,就在我已经做好了短暂离开的一切心理准备之后,我又接到通知:我不需要被外派了,因为领导经过多番斟酌和考虑,决定派另一个老师去完成这项任务,但是从此以后,我就要去教这位老师所带的高一文科班,这也就意味着,我从进校以来就一直默默祈祷着不要发生在我身上的事情:跨年级教学,终究还是即将发生在我身上。仔细算来,我现在应该算是跨着三个年级:直升班(初三)、高一、高二。知道这个消息之后,我的内心五味杂陈,毕竟,从始至终,我都没有选择。庆幸的是,我还能继续教着2班,我的快乐源泉还在,但令我沮丧的是,中途接手一个陌生的班级,等待我的会是什么?我能被接受吗?课堂氛围会是怎样呢?要是格外安静沉闷怎么办?要是无法平衡对两个班的感情怎么办?……一连串的问号就像夺命连环call一样迅速将我攻陷。

        为了在正式走上新班级的讲台之前,能够跟学生有一个初步的沟通,或是来一场“破冰之旅”,我依旧选择了自己最喜欢的方式——写信。我将自己的惶恐、顾虑和期待都付诸笔端,并把手写的书信复印了48份,分别装进提前准备好的48个信封,并在信封上写上收信人,即每个学生的名字。在正式上课前一天,我悄悄叫来课代表,和这位乖巧的女生进行了简单的交流,幸运的是,我从她哪里感受到的是满满的善意,随后委托她把我手写的书信下发到每一位同学手中。其实,我并不知道这种形式的“破冰之旅”是否会成功,所以在接下来的一天里,我的内心依旧忐忑不安。然而,就在我准备要去和这个新班级见面的时候,一位男生找到了我,并彬彬有礼地给了我一封信,那是他给我的回信,在那一刻,我被他的腼腆、勇气和真挚给感动了,在此附上具体内容:


                                                    我给高一1班学生的手写书信(左上方收件人的邮编:每位学生独一无二的学号;右下角的邮编:写信当天的日期2020年5月6日,××亲启,徐丽亲笔,右上角贴邮票处为一张笑脸。因此,信件内容虽是统一的,但亦是独一无二的。)


                                                           高一1班学生齐鲁梁的回信

        两位素昧平生的学生,在我正式上课之前就让我感受到了善意,这不禁为我增加了几分底气,于是,在从二楼办公室走向四楼教室的过程中,我没有了想象中那种惶恐不安。进了教室之后,虽然没有2班学生惯常的那种欢呼和热情,但我很肯定的是,我没有感受到他们对我的抗拒和敌意,我想,这已经算是一种莫大的成功了吧,而接下来的40分钟,课堂教学也顺利推进,我能感受到学生的认真和自觉,但世事总会有遗憾:课堂氛围似乎显得有些平静,虽然顺利,但没有激起几朵思维的火花,或是活跃课堂的碰撞……不过我明白,我不能太贪心,因为良好的课堂,需要情感的信任和时光的积淀。

        最后我想说,谢谢2班,永远让我有开怀大笑的魔力,谢谢这个充满善意的1班,因为,属于我们的故事才刚刚开始,未来可期!

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