还记得一年级和这群小豆豆相识，陈同学是让我“头疼”的小家伙，中等个头，小脸黑黑的，单眼皮里装的是满眼的倔强。课堂上完全不会吵闹，相反坐姿端立，安静。但提问他从来不回答，背诵、朗读、默写、做题，他却错误不断，但问起来他也是低头不语、一脸不屑。
后来，我和家长联系，知道他父母在外地，家里只有奶奶管着陈同学，奶奶文化程度不高，只能负责孩子的衣食住行，辅导不了孩子功课。我很天奈，求助家长这条路行不通，只能从学校入手，从孩子自身入手。
我想,每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物，每一个子孩子都有他的闪光点,如果他才一年级我就放弃他了，那以后他该怎么办呢?高尔基说过:谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教有子孩子。所以我改变了以前对待他的方法，从一味地管教开始帮助赞赏。
我给他找事情做，让他帮班级打扫卫生，他很爱扫地，也打扫得干净。我不仅自己表扬他，也引导其他同学肯定他，慢慢的，陈同学有了存在感。课堂上我也会经常表扬他上课纪律好,他开始尝试回答问是题，作业有错时我会低头为他讲解。
班会课上，我为孩子发了一张“进步之星的奖状，我问孩子们为什么老师会给他发这张奖状？其他同学纷纷举手夸他的闪光点，我看到他把奖状拿下去是又蹦又跳的。后来遇到我了孩子会喊“老师好，会主动来我办公室问问题。
从他身上，我找到了管理低年级的好方法，那就是赞赏。赞赏让梦想开出花来，我将会时刻提醒自己多赞扬孩子，赏识孩子。
