群里的各位福爸福妈们大家晚上好，很开心我们又相约到了周五晚上的19:30，开启本周的父母讲堂。

      由于本周书俊老师工作安排，由我来为大家带来今晚的父母讲堂，本周的主题是：如何培育孩子解决问题的能力。

图片发自简书App

      解决问题的能力是社会发展对人类的必然要求。从大处说，它关系着社会的进步与发展；从小处说它关系着个人的生活质量水平。一个解决问题能力强的人，面对挑战，会拿到人生的结果；一个解决问题能力弱的人，只能望洋兴叹，被别人PK掉了。从更近处讲，我们的孩子，将来面对的社会如此复杂，需要他们自己去解决的问题会非常多，而且现在名校的面试也更多考核得是孩子解决问题的能力。因此，解决问题的能力是家长必须给孩子培育的重要能力。

      那今天我们就来谈谈如何给孩子培育解决问题的能力。

一、做

      解决问题能力的培育，首先是建立在孩子做（输出）的基础上。如果一个不愿意、不会去做的孩子是谈不上解决问题的。但现在很多父母反映“我让孩子去做个什么，他们不愿意啊，也不知道怎么去做，就傻傻的站在那里或发脾气不去。”

图片发自简书App

      可是，这样的父母是否有想过，孩子出现这样的问题背后的原因是什么呢？

      实际上是因为孩子成长的过程中，他们的很多做（输出）的部分都被家长所谓的“爱”给中断了。家长这样的中断的原因是不懂得孩子成长发育的规律，认为孩子年龄小，这些事情孩子办不到，然后就帮孩子做了，导致孩子输出的中断。

图片发自简书App

      还有一个原因是太爱孩子、太无聊了，就想帮孩子做事来宣泄自己多余的感情和对孩子的爱，来赢得孩子的依赖和喜欢，刷自己的存在感，对孩子各种包办代替。导致孩子没有做（输出）的能力。同时也让孩子产生自己小做不到或是这是爸爸妈妈爷爷奶奶的事情与自己无关的心理，越来越不会做不想做这样的恶性循环。

图片发自简书App

      所以家长朋友们要在平时的日常生活中去训练与培育孩子做事（输出）的能力与习惯。从身边的小事做起。从1.5岁孩子会走路了让孩子扔自己的尿不湿开始，到兑奶喝，到穿衣服鞋袜，再到扫地洗碗，一点一点地训练孩子去做，培育他自理的能力。

      那怎么去做到呢？

第一、在思想上引导孩子，建立孩子“我爱做、我能做”的意识。

      杜绝在家里说“孩子太小，他不会，我来做。”孩子对一件事物最初的认知、喜恶取决于父母对他的影响。如果我们的父母认为自理、做家务是一件讨厌很难的事情，父母地言行就会给孩子传递这样的信息，那孩子也不会喜欢，认为这的确是一个困难和麻烦的事情。这是家长给孩子按动了错误按钮。

      但是如果家长换一种方式，在培育孩子的过程中带着孩子自己穿衣服、扫地的时候以愉快的心情和口吻，边唱歌边洗碗这样的愉悦的方式去感染孩子，那孩子就会认为这一件愉快有趣的事情，也就愿意去做了。并且在日常生活中给孩子植入自己的事情自己做、你自己能够做到的信念。这样就慢慢的给孩子建设了要自己去做事的心里准备，当遇到需要孩子们自己去做的事情的事情，他们也愿意去做了。

图片发自简书App

第二，杜绝包办代替。

      请父母收回对孩子不必要的爱，并明白孩子的能力发育的重要环节是孩子去做去输出。这不仅仅是自我管理能力的培育，更重要的是：做是在训练孩子的大脑脑神经连接，是对孩子大脑功能的培育。

    在不危及孩子生命的情况下，放手让孩子去做，让他们去体验这个世界。哪怕孩子会摔一跤或是被刀划个小口子。

      比如让我儿子果果用小刀切西瓜，我先给他制定了规则只能用小刀，并教他小刀的使用方法以及手指的位置，然后在我的陪伴下切西瓜。这些安全规则的建立是必要的。

      当然对于3、4岁的孩子切西瓜是高阶的行为了，我们的家长还是需要从简单的事情培育起来比如让孩子自己穿衣裤等。

      还有重要的一点是只要孩子在做了，我们就要像《父母心学》里讲的那样按动孩子的快乐按钮，从细节上去鼓励孩子，强化他们的正面行为，并且温和的坚持这样的行为。孩子自理能力的养成就来自父母的温柔坚持。

图片发自简书App

二、思

      孩子想要解决问题，不仅仅要会去做，更重要的是有思想有思考，通过思考得出我怎么去做的结论。因此，孩子思维能力的培育也必不可少。

    如何培育孩子的思维能力？

第一、创造合适孩子思考的环境，家长做到不打断孩子。

      “打断”是思维能力培育的杀手。当我们成人在思考的时候如果被打断了，都要重新思考也许还会丢失之前的灵感，何况是思维能力比成人弱的孩子。

      他们大脑反应本就比成人慢，脑神经连接比成人弱。当孩子长期在看书、玩积木、画画等情况下被父母以送水、送水果、摸背等行为打断后孩子的思维能力就会受到严重影响，不能深入的进行思考。

图片发自简书App

第二，放慢脚步，等待孩子。

      当我们给孩子发出一个指令，比如“宝宝，请你帮妈妈把那个垃圾桶拿过来。”孩子年龄越小，思维能力越弱，反应越慢。但很多家长不明白这一规律，如果又遇上低龄的急性子家长。他们就会等不到孩子反应过来，就急了，自己去拿垃圾桶还责怪孩子反应慢、不听话喊不动。或是孩子遇到问题自己还没有去思考，父母就主动给出答案。长此以往，孩子们想：反正妈妈都自己去做，反正爸爸妈妈都会告诉我。然后他就不会去动脑筋了。当你问他“宝宝，这是什么呀，这怎么回事啊？”他给你的回答就是“妈妈我不知道，你说。”

图片发自简书App

第三，父母多引导多提问。

      在生活中，父母尽量做一个笨爸爸笨妈妈。当孩子遇到问题问我们怎么办的时候，我们就把这个问题又抛给孩子。比如说，果果想吃哈密瓜，对我说“妈妈我想吃哈密瓜”。我就会说：“那你该怎么办呢？”果果自己就会去想办法了。

      我们在给孩子讲绘本的时候也可以根据故事内容提问，比如“小鸭子为什么下不到妈妈了呀？”“小鸡怎么做就可以吃到虫子了呀？”等等。

      就这样在生活中多提问，引发孩子去思考，并多鼓励孩子再想想。慢慢的，就会养成孩子爱思考的能力了。

图片发自简书App

      通过做和思的结合，孩子就会慢慢形成初步的解决问题的能力。但高阶的解决问题的能力还涉及到过程控制的逻辑。分为事前、事中、事后的思考、控制和总结。这些在《父母心学》的逻辑章节有详细的讲到。请感兴趣的家长自行学习或下来咨询我。

      同时建议想了解自己孩子做和思的具体能力的家长可以做一个能力测评。这是种福田14年教育经验大数据的结果。然后根据测评结果，有针对性的培育孩子欠缺的能力。

      谢谢各位的收听，祝大家有个愉快的周末。