成长需要过程，塑造完美人格，需要时间。我们要承认缺陷，只有承认缺陷，才能学会尊重。正如吴先生所言：只把“人”当“人”来培养。把孩子当做实实在在的人，而不是我们心目中事先设定完美的“乖孩子”“听话的孩子”“懂事的孩子”，那么，我们一定会心平气和地对待孩子们的淘气、顽皮和贪玩。从而给出恰如其分的易于接受的教育方式。尊重孩子，尊重孩子作为成长者的特点，教育就找到了最正确的途径。处在孩子的层面思考，心贴心，面对面，相信所有的交流与沟通将百川入海，畅通无阻。教育是一场温暖的修行。
在我所教的班级内，我努力让每一位学生感受到老师的爱与关心，让每一位学生都感受到学生是老师心目中的骄傲。我始终把培养学生完善的人格看作等同生命一样重要的大事。
在班里却有一个孩子让我很头痛。经了解，他是个插班生，初见孩子的时候，他一身校服老是让人觉得脏兮兮的，红领巾也总是歪歪扭扭，最重要的是孩子的眼中总有一丝的躲闪之色似乎不敢看人，好像自己做了什么坏事一样的，这让我心里对这个孩子充满了好奇。一段时间下来，班里总有同学今天来告状，明天来告状，大多数都与他有关，女同学说：“老师，小强总是欺负我！”男同学说：“老师，小强老是不打招呼就随便拿我的东西！”课代表说：“老师，小强什么作业都不交！”小强在大家的心里似乎成了一个没有优点尽是缺点的孩子了，同学们也不愿意和他一起玩，慢慢的他被孤立起来了，我也好几次找他谈话，可是收效总是不大。
通过深入了解，我终于明白了孩子这样做的用意了，原来3年前他的父亲因病去世了，这给孩子幼小的心灵造成了无法弥补的伤害，不久之后母亲为了生活带着孩子改嫁到另一家，陌生的环境，陌生的“父亲”孩子更是把自己“装在了套子里”，接着小弟弟的出生无疑是对他更好的打击，每次看着原本疼爱自己的母亲抱着弟弟的时候，他总是偷偷流泪，他觉得妈妈不再爱他了，不要他了，大家都忘记了他的存在。从那时候开始，孩子变了，不再是那个活泼开朗惹人喜欢的孩子了，他撒谎、偷东西，做一切“坏事”，他的目的只有一个——引起大家对他的重视。了解了这些，小强的种种行为终于有了解释，这是心理问题，而非行为问题，他做一切事都是为了引起别人对他的关注，证明自己的存在。我多次去他家家访，与他的父母沟通，希望能从生活上多关心他，让孩子感受到大家都爱他，不再缺乏安全感；在班上，我组织主题班会“我帮你找优点”，让同学们互相说优点，到小强时，我看到了他眼中期望的神情，于是我先说了他的优点，我事先安排好的同学也纷纷说开了，通过这次班会，大家看到了小强的优点，也慢慢愿意与他交往了，半学期下来，来我这里告状的孩子少了，小强的朋友越来越多，他脸上的笑容也越来越多，他的妈妈打电话说：“老师，小强变了，真感谢你啊”
在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖。教育是一场温暖的修行，我愿不遗余力地走下去。
