小学文言文教学一直是教学之难题。今天听了李荣耀老师的《王荣不取道旁李》一课，感触颇深。
一、用组词解词法理解。
例:课题《王戎不取道旁李》的理解。取:摘取。道:道路。旁:旁边。课题解释为:王戎不摘取道路旁边的李子。这种用组词的方法理解课文，方法简单易学，效果好。
二、会意字“戎”的理解。
“戎”字从“十”从“戈”，戎（拼音：róng）是汉语常用字，最早字形见于商代甲骨文，其字由用于进攻的“戈”和用于防御的“甲”构成，本义是兵器的总称，引申指兵器的使用者——兵士、军人，又引申指与军事有关的事情。戎在上古时期又指称中国西部的少数民族。李老师从字词入手，追溯汉字的起源及造字方法，深刻了解中国的传统文化。
三、幽默风趣的语言。
一个男教师以幽默的语言、自然的亲和力赢得了孩子们的青睐。在评价王戎的特点时，邢家宸同学善于思考，积极发言。李老师当机就说“你真是个善于思考的孩子，是我们班的“王戎”。只见他眉开眼笑，成功感爆棚。其他同学也向他投来羡慕的眼光。李老师幽默的评价不仅把刚学的知识灵活运用，还为班里的孩子们树立了榜样。
四、有待提高
1、背景资料的补充。
2、文言文的断句、朗读。
3、文言文理解方法的归纳总结。
4、小组合作探究解决问题。
教师要学会适当放手，让学生用学习文言文的方法理解课文。然后小组交流、全班交流。
5、背诵有方法。
在理解课文的基础上，运用添白的方法读中识记。
总之，李老师的这节课为我以后的文言文教学指明了方法，使我不再惧怕上这样的课文。
