今晚到校，班主任助手突然跟我说不想干了！我想应该是在班里受委屈了。下周二就该期末考试了，我不想这个时候班里不稳定，另外也想给孩子一个缓冲的机会，于是说：“坚持完这周再说吧，如果，到时候还不想干，我尊重你的选择！”
于是借今晚的班会课，我重点讲了两点。
第一，期末考试马上来临，再次明确目标，一定要在这一周全力以赴！以班里最不爱学习的郭同学和最爱学习的谷同学为例，分析了一下他俩现在的快乐指数和自信指数。郭同学最快乐的事是上课睡觉和开小差、做小动作，最大的郁闷就是班规的清规戒律，好像每一条都是针对他而定，动辄就是挨批评、被扣分、甚至叫家长！他的快乐来的偷偷摸摸提心吊胆，课堂上什么都听不懂一无所获，自信更不知从何而来！再来看谷同学，最快乐的事是每次考试过后都成绩优异，发奖的时候，每次被念到名字，她心里估计都会一阵激动。最大的郁闷，应该就是班里或者级里出现了一个对手，不知道自己会不会被超越，于是，她更努力，更用心，也更忙更累了。可是，每节课上的心领神会，每次考试的名列前茅，都会让她肯定自己的能力，继而变得越来越自信！
自信是一个人最大的魅力！那自信来自哪里呢？我想应该来自于你当下所做的事，你有没有能力把它做好！
事实胜于雄辩，在学习生活中，谁会更快乐呢？再也不要相信什么初中未毕业出去创业，一举成功，当了大老板，名利双收！那只是极小概率的事！名牌大学毕业出来不能成功，那也是极小概率的事！我觉得，一个比喻永远都不过时：人生就像盖房子，没有厚实的地基，房子永远不会稳当！所以，孩子们，不要相信投机取巧的故事，为自己的人生打好地基吧！
第二，我想说，领导就相当于责任担当。
学校可以划分为两个单元，一个单元是教师群体，一个单元是学生群体。教师群体可分为一般任课教室、班主任、年级主任、处室领导、副校长，正校长，肩上的责任也是依次递增，而能力和责任也基本是成正比的！而一般教师和正校长相比，社会认定谁更成功就不用我多说了吧。学生群体可分为一般学生、小组长、学科代表、值日班长、班主任助手，肩上的责任也是依次递增，而能力和责任也基本是成正比的！通过什么去验证一个学生的成功好像也不用我多说了吧。现在，我们所有人所需要做的就是，换位思考去理解，只有这样，才能相互支持，才能有良性循环，状况也会越来越好！
嗨，我知道我真是有点啰嗦，可我真是忍不住，总想把自己知道的都告诉他们，好让他们都有自己的目标，然后，通过自己的努力去争取！相互团结，相互理解，共同进步！
真想让他们都有个美好的未来呀！可是，我还真的挺不自信的：会吗？
加油吧，多一个总会好过少一个！
