你知道吗？
铁的比重大于水，可铁针却能浮在水面上；竹签穿过气球，气球不会被刺破；方糖不是可燃物，但是撒上同样不是可燃物的烟灰，却能奇迹般的燃烧……
科学活动是幼儿园科学教育中的主要形式之一，幼儿在科学活动的操作中收获科学经验，探索出有意义的科学知识，而幼儿在园所日常的科学探索都是通过小精灵幼儿科学发现室完成的。
小精灵幼儿科学发现室是在园所内的某一教室进行主题区域划分、环境创设等而形成的以“科学”为主题的幼儿活动区域。科学发现室所具有的探索性，为幼儿营造了一种神秘气氛，让他们尤其喜爱科学活动。小精灵幼儿科学发现室的创设，不仅仅是整个教师环境的创设，还有着对该教师内的内部完善，材料投放就是内部完善的基本内容。
投放的材料会直接影响幼儿进行科学活动的兴趣和对幼儿能力的发展。材料投放作为幼儿科学活动的前提，受到了园所及教师们的关注。
材料投放是指在科学发现室内，放入一定的可操作材料，让幼儿能够自主进行选取并操作。选择适宜幼儿发展情况，具有教育价值的材料，会让幼儿在科学活动中收获良多，促进其多重能力的发展。
幼儿是特殊的个体，他们具有区别于成人的特性。遵循幼儿发展情况，是坚持教育与教育对象相互依存的教育原则。
小精灵幼儿科学发现室的特点之一就是以幼儿的兴趣为主，让幼儿自主选择，操作探究，充分发挥幼儿的主动性。因此材料投放首先要让幼儿觉得材料是有趣的，并能够引起他们的注意，激发他们的操作欲望。
在科学活动的材料选择上从幼儿兴趣出发，根选择幼儿感兴趣且贴近生活的材料，通过不一样的方式，将材料进行摆放，成为幼儿眼中不一样的风景。
在小精灵幼儿科学发现室的材料投放过程中，遵循了幼儿发展情况，根据幼儿年龄的增长，投放材料由简到繁，由具体到抽象，难度不断增加。让幼儿能够在科学区角中更加主动动手操作探索，不断提升自己的能力。同时还配备了具有中国弘扬价值的材料，比如：指南针、中国航天飞船模型等，让幼儿在探索科学的时候，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
