本课一开始我先回顾了前两课古代计时的方式，随着人们对计时的要求越来越高，引导学生在后续的发展中又衍生出了哪些的计时方式，学生能回答出摆动的钟表，但不能完全说出机械钟摆这个定义名称，此时我给学生展示了图片给学生讲解了机械摆钟的名称。
接着提问学生机械摆钟是如何计量时间的，学生都能说出靠下面的装置在摆动，带动计时，因此我接着给学生讲解了机械摆钟每个部件的具体名称以及计时的方式，继而引导学生学习了解计时摆动的周期，学生了解了摆动周期以后，课堂上我就和学生一起数了三次的机械摆钟周期次数，每次一分钟，学生经过这部分活动课堂氛围很活跃，活动结束以后总结刚才的三次周期数，得出机械摆钟每分钟的周期数都是一样的，接着提问学生是否每个摆的周期都是和你们刚才数的次数是一样的呢？学生此时就会有疑惑和分歧，因此就开展本堂课的实验“自制一个单摆”。
本部分的实验环节在实验过程中学生容易操作不当，因此我给他们先用视频展示了实验的操作过程，学生也很好理解，看完以后反问学生我们实验过程中应该要注意哪些问题，学生也立马能回答，不过在强调了注意事项以后，实验过程中还是出现了一些问题。
1.学生在做单摆实验的时候，在松开单摆的瞬间，学生会惯性的发力，导致单摆受到外力作用做旋转运动。
2.由于钢珠底部的绳子有些小组没有固定好，在做实验的过程中，珠子直接掉落下来。
