作为老师，曾经约谈过多少家长。一腔热情，只想客观指出学生的问题，最大程度的家校配合，让学生成为更好的自己。可谓苦口婆心，掏心掏肺。作为孩子的家长，今天第一次被幼儿园老师约谈了。原因有两个：孩子的书写不够规范，学习态度不够端正，做口算题准确性不高，速度慢。情感上完全能够理解老师的用心，大中午的牺牲自己休息的时间，就是为了让孩子在学习上少走弯路。

      可是从情绪上还是低落了好久。情绪很复杂，有自责（没有跟紧孩子的学习），有失落（自己生命的延续竟然如此不堪重负），有紧迫感（剩下的一年的幼小衔接一定打一场有准备的仗）。总之，心情很沉重。当然也获得了一些切实可行的好方法，比如：关键的内容不能马虎（拼音，识字，十以内加减法）；学习贵在持之以恒，每天只做一点点；多鼓励孩子，并有针对性的夸奖孩子；培养孩子独立的学习习惯和认真的学习态度；激发孩子的学习兴趣，玩的时候好好玩，学习的时候认真学。

      总觉得平时在孩子身上花费了时间和精力，在孩子身上倾注的爱和心思。所以，更加不敢相信结果的任何不达标。消化消化情绪，计划计划未来。前面才是我们的目标和方向。

        痛定思痛后结果肯定是好的，我终于明白了自己在引导孩子学习方面的疏忽和懈怠。明白了即使是在幼儿园，孩子学习的效果和习惯的养成也是不能忽视的。于情于理，我必须感谢孩子的老师，感谢这次让自己内心沉重的约谈。

      换个角度，作为班主任作为老师的我，在平时和家长的沟通中，有没有给学生家长痛定思痛的思考，有没有让家长认识到问题的严重性，有没有为问题的解决指名了切实可行的方向。

      作为老师，我们要准确的指出学生的问题所在，并为其指明方向，帮助学生修正他们的不达标。作为家长，我们要在痛定思痛后尽快转变自己，努力帮助孩子修正他的不达标。

    未来很长，作为老师，一定还会约谈很多位家长；作为家长，一定还会被老师约谈。每一次，都要足够的清醒。这样，才能帮助孩子们成为更好的他们。孩子实是在错误中成长的，不怕孩子犯错，错后能改就行。大人也一样.......

      要有修正不达标的勇气和决心。