交响乐团是西方音乐文明中效果最为宏大、组织最为严密、表现能力最为强大的音乐组织形式。它能够演绎从轻声细语到山崩地裂、从浪漫爱情到惨烈战争、从微观世界到宏观宇宙的一切人类所能体验到的世界。只有具备相当实力的机构才能够办好一支交响乐团，因为面临的许多困难不是一般机构能够应付得了的。在高考大环境的竞争背景下，一所中学要举办一支优秀的交响乐团，面临的困难会只多不少。
一开始就要面对的是解决排练时间的问题，这个问题的核心是要保证乐团的学生能够在规定时间到场参加排练。我看过北京上海一些学校在这方面做得比较好，他们有一个规定的时间，比如每周四下午为选修课时间，这个时间全校不会排课，所有学生参加各种团队活动，不仅是交响乐团，还有民乐团、管乐团、打击乐团、合唱团、舞蹈团、话剧团、京剧团等音乐团队，还有素描课、色彩课、书法课、摄影课等美术团队，加上篮球队、足球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队等等体育团队的学生都能够不受干扰地参加各自团队的训练。
这是学校整体大局安排的问题，只有从学校层面上做出安排，必须安排出学生参加团队活动的时间，这个时间不能随便被任何一个年级组或任何一个班主任占用。如果做不到这一点，一切需要比较多的人精确地进行团队合作的项目都不可能搞好。
北上广深的很多学校早已从制度建设上解决了团队排练时间的问题，学生不会被拴在课堂里出不来。其他地方的学生可很少有这样的幸运了。某学校采用校本选修课来解决这个问题，初衷是非常好的，刚开始执行的时候，学生们确实得到了解放，从学校提供的选修课中选择自己感兴趣的课程。这些课程中包括音乐类、美术类、体育类，当然也包括了语数外、理化生等主课选修课程，主课选修课程并不讲课本内容，还是从拓展视野的角度设定课程内容。可好景不长，很快，就有部分主课选修课开始讲课本内容。这样一来，没有选修这门课的学生和家长就着急了，这不就像跑步时的偷跑一样嘛！当更多的主课利用选修课时间上课本内容时，艺术体育类选修课变得苟延残喘就是必然的结果了。
破窗理论说得好，当一扇破窗户没有修好，其他没破的窗户也早晚是保不住的。既然选修课已经变味了，情况只会更加糟糕下去，新的规定出台了，高一学生可以选修体育艺术类课程，高二不开设体育艺术类选修课。试想一下，哪个团队可以只依靠高一学生就能训练成高水平的团队呢？一个团队一定要有老中青的梯队建设的，高一新生经过一年的训练，刚刚开始熟悉团队，熟悉规则，掌握一些作品，从一个生瓜蛋子变成将就够用的团队成员，能够在团队中使得上力了，就不能参加团队排练了。这样的团队根本就不能叫做团队，最多可以称为新兵训练营，没有那个将军会仅仅依靠新兵营就能够训练出战无不胜的威武之师。
一支交响乐团，要有不断打磨的保留曲目，这些曲目是依靠老团员的传帮带，一代一代地传承下去的。没有了老团员，谁来传承呢？乐团的团队凝聚力，是靠新老同学不断地共同相处，逐渐聚合起来的。一支团队的团队文化，更是需要一代一代的新人从老团员身上感受、体验，最终内化成为这个团队的独特性格。团队还需要不断拓展新的曲目，这个任务也是那些连交响乐规矩都摸不太熟的新手团员做不到的。
有人说，可以在周末排练啊！谁不想啊？各个团队的教师也想利用这个时间呢！可是，情况只会更加糟糕，即使教育局要求学校周末不得补课，可家长心里急啊，周末哪有时间来参加乐团排练活动，赶紧报几个主课补习班补课要紧！做过尝试的学校都明白，周末训练照样是靠不住地，本来热情洋溢地等着学生来训练，各种请假要求会让人哭笑不得，无可奈何。
谈到这里其实已经说明白了，团队训练时间谜题之解只能从制度建设上想办法，核心是对办好艺术体育团队的作用有多么清醒的认识，只要决心办好这件事，办法总是会有的，正确的制度会建立并保持下去的。如果抱着无关痛痒的态度，艺术体育团队的先天弱势决定了这些团队谁都走不远。
