＿＿＿读书有感                          酒后镇和乐中心小学    杨淑娜

        去年听一位朋友说曹文轩的《草房子》不错，于是我推荐给了班里的孩子们，在没有读这本书之前，我一直以为这是一本只适合儿童读的书，读了之后才发现：作为成年人，我们不仅能从中找到童年的回忆，还能体会到人生的百般滋味，作为一名教育工作者，更能从中感受到教育的真谛。

        曹文轩的《草房子》是由九个小故事组成的，故事发生在上个世纪六十年代，一个叫油麻地的小学，文中通过对桑桑六年难忘的小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀的情感纠葛及孩子们苦痛的成长历程。文中的每个人物都有其鲜明的个性，但留给我印象最深的是一个叫秃鹤的孩子。

      秃鹤其实名叫陆鹤，只因他秃顶，所以别人叫他秃鹤。但是在懵懵懂懂的孩提时代，他不但不以此感到自卑，反而觉得这是与别人交换的资本，为了一点点小小的利益，不惜出卖自己的尊严，让别人随意摸自己的光头。

        但是随着年龄的增长，仿佛突然之间，他开始在意自己的生理缺陷了，他用不上学来逃避同学异样的眼光；用生姜擦头，希望在七七四十九天后长出头发来。在学校如果谁再拿他的秃头开玩笑，他会用愤怒、反抗的方式捍卫自己的尊严。

        后来他用帽子来遮盖他的秃头，一顶白色的鸭舌帽，顿然给他增添了几份俊气和光彩，一下子成了人们瞩目的焦点，他感受到了被人尊重被人关注的骄傲，自尊心和虚荣心得到了极大的满足。但后来，当他的帽子被同学们像击鼓传花一样被同学们扔来扔去的时候，他拼命去维护自己的帽子，其实也是在维护自己的尊严，他的帽子被一个叫桑桑的孩子恶作剧地挂在旗杆上，自己爬了两三次又滑了下来，在人群中出尽了丑，这给他内心蒙上了很深的阴影。

      在这里失去的尊严，一定会在另一个地方找个出口发泄出来，为了维护自己的自尊，秃鹤精心谋划，决定用自己特有的方式报复"他人对他的轻蔑与侮辱"，在学校广播操比赛的重大日子里，他把自己头上的帽子甩向了天空，露出了秃头，导致全校的广播操失控，而错失了第一的荣誉。他用这种极端方式，让学校在体操比赛中丢尽了脸面，自己得到了一种报复后的快感!

      他满以为自己仍然会成为人们心目中的焦点，却不料遭受到了从校长到老师到同学们的冷落。被集体排斥，孤零零的感觉并不好受，他只有一个人承受孤独。

        后来一个机会来了，终于可以让他“将功补过”。学校要参加全乡四十三所中小学的文艺汇演。学校选择的剧本中，里边有个伪军连长是个大秃子，而校长当时看好这个剧本具有令人发笑的效果，全在于这个连长是个大秃子。老师用了一切办法都达不到理想的效果，没有人愿意为扮演这个角色而剃成光头，在这关键时候，秃鹤挺身而出、毛遂自荐，说可以让自己试试。他的真诚和勇敢打动了老师和校长。为了演好这个角色，大冬天的夜里，秃鹤冒着沁入肌骨的寒冷，在院子里一遍一遍的练习。终于在大舞台演出的时候，他把那个角色演绝了。

        油麻地的师生都沉浸在巨大胜利的欢喜之中，而他一个人偷偷地找了个地方悄悄地啜泣。这泪水里有后悔，有委屈，更多的是欣慰和骄傲，是成长后蜕变的那种豁然开朗。在曲折反复中，这个有生理缺陷的少年成为师生心目中最英俊的少年——英俊的不仅是他的外表，更是他的内心。

        秃鹤是在叛逆中成长起来的。最终在集体中体现了个人的价值，最终找到了社会归宿感和安全感，甚至是“自我优越感”。著名心理学家阿尔弗雷德在《自卑与超越》这部著作中这样强调：“成年人的行为模式是童年的延续”。每个人都在努力的超越自卑，实现自己的个人优越感。人优越感的实现有很多种方式，但是融入集体、服务大众、成就他人的同时，才能最终成就自己，成就自己合理的优越感。这个过程就是“社会化”过程。社会化程度越高，个人就越接近高尚和完美。作为教育工作者，我们应该为这些弱势群体的孩子提供更多展示自己的舞台，尽量缩短孩子苦痛成长的里程，因为对于每一个孩子来说，都是家庭的希望，因此，哪怕问题再多的孩子我们也要用心教育，撒下爱的种子，静待花开的声音!

      最后，  从教育教学的角度分析，我们可以看到：秃鹤的成长，更多的是靠自己的感悟和“本能”，如果我们教育者能够抓住学生的生理和心理变化，因势利导，我想会有更多的“秃鹤”会变成美丽的白鹤，更快的完成叛逆儿童到“英俊少年”的华丽转变。

  好，我的分享到此结束，感谢大家的聆听!