我们发现很多孩子很拖延作业，做了好久，一个小时两个小时，甚至说三个小时也做不完，作业真的有这么多吗？
首先确认一下作业确实多，但是也没有那么多。这里面最重要的是孩子没有掌握正确的方法。
如何处理多项任务，作业太多太乱，究竟如何办？
核心的观点就是要分类，我们把作业分为熟练的作业，不熟练的作业，还有未掌握的作业，根据不同的特性和特点进行分类。
同时我们还可以根据这一个难度，从高到低进行分类，有高难度的作业，低难度的作业。
然后还可以根据作业的重要程度进行分类，有重要的知识点和不重要的知识点。
这样我们就得到了4个象限。
重要，难度高的作业。【红】
重要，难度低的作业。【黄】
不重要，难度低的专业。【绿】
不重要，难度高的作业。【黑】
从这个角度看来是不是很清晰，我们分别用红黄绿黑标注，
这就是我想跟大家传递的色彩分类法。色彩分类法的目的是让大家更加清晰的认识到自己的作业，并且进行排序。
其中红色的作业要排在第1位，
然后做黄色的，
然后做绿色的作业，
黑色的作业，甚至可以放弃。
这样我们就有了一个清晰的学习路径。
我们的观点是先做难的作业，后做容易的作业。这样的考虑是，大家把最重要的注意力放在难的作业上，总是一开始从难得作业开始，这样的话，难的作业有可能会变成简单的作业。
一开始做难的作业的时候，我还可以寻求外部资源，比如老师和家长的帮助。
这样可以有效的避免勤奋且低质量的重复，总是会那些会的作业，但是并没有进步。
越做越简单，信心就会提升，而且有利于难点知识的掌握。
举个例子，小年同学每次放学都要学习，语文，数学英语，还有朗读。其中语文成绩比较好，数学很差，英语一般朗读还可以。他通常的习惯都是每次先做语文，因为喜欢做语文和朗读。所以数学总是放到最后，等到最后的时候精力不够了，所以进入了恶性循环。
我们给他的建议是先完成数学题，语文甚至放在最后。然后让他给自己的课程，进行颜色卡的分类排序，每次按照顺序完成。经过一段时间的尝试，数学成绩终于上来了。
这里还要提特别提示一下，家长要辅助孩子制造学习任务清单。（具体清单样子，大家可以看后面的视频。）任务清单是提示孩子的要完成的作业还有进度没完成，一个作业可以进行打勾。
总结一下，我们给课程分类，按照重要和难易程度，然后进行色彩排序，清单化的思维，带来更多的改变。
