今天早上随堂督课，一件小事，让我对教育、对自我修行，有了全新的感悟。也让我再次明白：教育从来不是生硬的管教，而是一场温柔且有力量的唤醒。
课堂正式开始后，授课老师已经开始讲课，教室里大部分学生都在认真听讲、跟进课程节奏。但在这个一百三十多人的大班课堂里，人数众多、覆盖面广，老师精力有限，根本无法兼顾到每一个角落，难免会有学生游离在课堂之外。
我在教室巡查督导时发现，左边靠后几排的几名学生，大清早不专注听课，还在低着头偷偷打游戏。屏幕的光亮映在他们脸上，完全沉浸在玩乐的世界里，对老师的讲课充耳不闻。
看到这一幕，我瞬间火气直冒，心里又气又急。大好的清晨时光，本该潜心学习、夯实专业知识，他们却肆意挥霍宝贵的课堂时间，荒废学业、虚度光阴。那一刻，作为督课老师的责任感和无力感交织在一起，情绪瞬间涌上心头。
但多年的学习沉淀，让我学会了瞬间自省。我立刻停下脚步，强迫自己冷静下来，在心里默默开导自己：不必动怒，不必焦虑。这些孩子，其实都是来修炼我的人。正是因为有调皮懈怠、需要被唤醒的学生，才能体现出教育工作的价值和意义。如果人人自觉、人人优秀，便无需引导与陪伴。
短短几秒，我快速平复了浮躁的情绪，收起了心中的怒火，不再带着批评、指责的心态看待学生，而是抱着引导、治愈的初心继续巡查课堂。我慢慢在教室绕行，观察着整体课堂状态，耐心等待合适的教育时机。
恰巧课堂上，老师讲到脊髓结构的专业知识点，顺势提及了渐冻症这一罕见疾病。听到这里，我瞬间有了灵感，这是最好的教育契机。生硬的批评只会让学生产生逆反心理，而真实的故事，最能直击人心、唤醒觉醒。
课间休息时，我借着课堂讲到的渐冻症知识点，给全班同学分享了蔡磊的故事。曾经的商界精英、京东高管蔡磊，正值壮年、事业巅峰，却不幸确诊渐冻症，被医学宣判“慢慢凋零”。面对绝症，他没有颓废放弃，反而向命运宣战，拼尽余生研发渐冻症药物，用残缺的身体，做最坚韧的抗争，拼尽全力为病友、为社会创造价值。
我缓缓讲述着他对抗病痛、逆天改命的经历，原本喧闹松散的教室，瞬间安静下来。原本低头走神、偷偷玩乐的学生，纷纷抬起头，目光专注地注视着我，全程静静聆听，没有一人分心。我能清晰看到他们眼里的触动与震撼，浮躁的心态慢慢沉淀，多了几分敬畏与沉思。
故事讲完后，我没有批评任何人，也没有空洞说教，只是温柔地对他们说：“你们都是成年人了，有独立的思想和认知，我相信在座的每一位，都有自己的人生目标，都能为自己的人生负责。”
简单一句话，胜过百般管教。成年人的教育，从不是强行约束，而是自我觉醒。游戏的快乐是短暂的，肆意躺平是轻松的，但唯有努力、自律、深耕自己，才能撑起往后的人生。
这场课堂的小插曲，让我深有感悟。作为教育者，最大的修行不是改变学生，而是先稳住自己的情绪。不被浮躁的场景牵动情绪，不被学生的懈怠消耗耐心，用温柔的力量代替尖锐的批评，用正向的故事唤醒迷茫的人心。
人这一生，处处是修行。学生的懈怠，是磨练我的心性；教育的难题，是成就我的格局。遇事不躁、遇事不怒，懂得变通、懂得引导，既是育人，也是渡己。
最好的教育，是润物细无声；最好的成长，是双向奔赴、彼此成就。愿我们都能稳住心态，温柔且坚定地前行，在育人的路上，慢慢修炼成更好的自己。
