今天早上到办公室，先给浩宇同学写了一张贺卡，肯定他的第一次诗歌创作，谢谢他对老师的信任，佩服他求学上进的勇气，鼓励他继续写下去，用文字发现和记录更多的美好与哲思。又在听课笔记本上，给他写上两首修改诗歌的建议。
委托班主任宋老师把贺卡和修改建议一并给浩宇同学。下午一上班，宋老师在微信上给我发来一张纸，上面是浩宇同学今天早读的时候创作的一首诗，请班级第一名张舒畅同学帮他修改后，想再请我帮忙修改。
我给班主任宋老师微信回复：
浩宇是咱班未来的“诗人”和“作家”，看来这颗文学诗意的种子开始扎根了哈
先送给浩宇一句话：只要上路，总会遇到属于自己的庆典。——绘本《犟龟》语
浩宇能主动写诗，哪怕字句简单，能表达清楚就很难得；还能有勇气让同学老师帮忙修改升格，这也值得肯定；更难得的是他能从个人感受转向了对集体氛围（捕捉到晨读画面）的描绘，表达个人与集体共鸣的主题，这种视野的打开非常可贵。
修改建议：
《晨诵》（或《晨读》《晨光曲》等）
拂晓天色青，教室灯如虹。
琅琅书声里，心与朝日同。
理由：
1.“天色青”比“日未升”更富画面色彩，拂晓天色暗与教室灯如虹形成对比，强化了晨光由暗到明、由静到动的过程感。
2.灯光与晨光与书声的交汇，有一种昂扬与青春之感，结尾的“与日同”可以传达对知识、成长与光明未来的美好寓意。
作为语文老师，我也以拙诗回应这个少年：
《赠浩宇同学1》
诗心醒得早，提笔捕晨光。
字句虽青涩，真意透纸香。
敢将初稿示，此勇更堪赏。
小荷尖尖角，风过有余芳。
《赠浩宇同学2》
浩宇同学：
闻君得新句，晨光入诗中。
慧眼捕虹影，冰心映书声。
求真不避拙，雕琢见赤诚。
璞玉初焕彩，长风送鹏程。
