花爸，花妈：
周末好！
每一个早晨都是光的邀请，它穿越亿万里，只为与你，我相遇。光照亮了每一个角落，循着光，我们去发现不一样的美景。
小葵花，你的眼里也应该充满光芒，那是你的未来和希望，是你对世界的好奇和对知识的渴望。
本周三，我们邀请家人走进教室，见证孩子在校的学习与生活。孩子们走进二年级，课堂规则意识有了很大的进步，倾听指令，快速行动；自我课堂管理；跟着老师的课堂引领，积极回答问题。孩子们课堂上的表现比着一年级多了一份专注，多了一份沉稳与思考。这是岁月的沉淀，亦是孩子们一个个日子里的成长。
周五终于被小葵花盼来了，科学陈老师的到来，彻底让小葵花乐翻了天，那兴奋劲儿，老师的声音根本压不住，没办法，只能让我来做那个坏人了。
“外出约法三章，如果谁做不到，需要我路上提醒的，请举手。”
下面立刻就安静了下来，坐姿端正的望向了陈老师。
“上节课陈老师已经和大家一起认识了很多植物，不同的植物，都有它不同的特点，今天，陈老师和马老师，张老师带着大家到学校附近去看一看。”
陈老师接着拿出准备好的6份资料。说到“为了更便利大家收集资料，我在学校附近挑选了6个种类的树，分别打印在6张纸上。每组一份，大家出去后，第一，找到这些树，并在树的下方打上对号；第二，共同观察，收集它是否有花，果实。树干，树叶的特点。通过小组合作把这份调查表填写完整。能做到吗？”
“能。”这整齐的声音，响亮，清脆。
外出孩子们小组合作意识很强，听到陈老师说些什么，赶紧告诉记录的成员。自己发现了树叶的边缘粗糙，赶紧小声（其实声音很大）告诉同伴，被另一组听到，也赶快看看自己的小组有没有记录……我也长知识了，原来玉兰树和桂花树都是有果实的！
一起期待张老师整理孩子们的资料后的反馈吧！
一间教室开学初在设计课程时，各学科之间是相互沟通，融合的。课标中提到，每一个学科并不是孤立的，它们通过内容的连贯性、综合性和跨学科的研究相互联系，形成一个完整的知识体系。通过学科的核心概念，让孩子知道知识之间不是孤立的，而是相互关联的，形成一个适应孩子理解和迁移的知识结构体系。
我们以“秋天”为主题，从大语文的晨诵，到语文的第三单元，再到美术的“收集秋天”，再到科学的“身边的大自然——秋”。让孩子们在书本上学，在生活中去感知，达到一个完整的对“秋，大自然”的认知。
温馨提醒：
1.秋季已接近尾声，深秋早晚温差较大，再加上孩子爱活动，易出汗，衣服在做好保暖的同时，一定要注意方便孩子热了脱，凉了加的穿搭。
2.下周五是我们的秋季运动会，孩子们都是摩拳擦掌，想要一试身手。期待吧！
3.关于孩子们的文具。每天提醒孩子只带3根铅笔，1块橡皮。（不允许带玩具型文具。）不要带多，不要多带，不要多带。多带丢了他也不知道。万一中间不够，我们的书源妈妈放在教室了一袋笔，可以作为备用。让孩子遇到问题，自己想办法解决，也是一种成长的技能训练。
4.从下周开始，会利用中午共读时间和课堂边角料时间开启童话剧排练。
相信种子 相信岁月
向日葵教室守护者
2024.10.27日
