岩同学最新一篇习作任务，是让写一个不文明的现象。
她坐在电动车后面，一路上，就在不停地讲，说写什么比较好？怎么写？想听听我的建议。
据她说，范文是乱捉蜻蜓的不文明行为，说什么大批蜻蜓遭到残害之类的。还说，想写蜻蜓也可以，从自己的角度去写。
我问她，那你觉得能不能写？
她犹豫了一下，说不知道。
我说，你最近有没有见到过蜻蜓？
她摇了摇头。
那你有没有见到过残害蜻蜓的行为？
她又摇了摇头。
我跟她说，那就别写，首先，这个季节，我们这里还没有出现蜻蜓。其次，你也没有见过关于蜻蜓的不文明行为。对于这样不熟悉的题材，写起来不容易，写出来的东西也很难让人信服。
她开始犯愁了，那我写啥？我写同学们浪费水的行为好不好？
我说当然可以。我问她，同学们是怎么浪费水的？
她说，去完洗手间，洗手时，总是把水龙头开到最大，有的还会忘记关。
还有呢？
想不起来了。
我提醒她，从现在开始，你观察一下周围，看看有哪些不好的现象。
然后，她发现了路边零星的卫生纸、水果皮、雪糕棒，开心地说，我可以写乱扔垃圾，这个很好写。
接着，她看到了倒在马路边的共享单车。很惊喜地说，对了，我可以写这个，你不是跟我说过不能乱停放单车吗？
我称赞她很用心，挖掘的这个素材很好。
她开始把眼光紧盯着马路两边，搜寻共享单车，观察其停放情况。
大多数都摆放得很好，但不文明的现象也很多。不把车子停到规定区域，直接停在绿化带上，车子倒在稀疏的草皮上，车把扎进湿润的泥土里；有的是将几辆车子胡乱摞到一起，想推起其中一辆都不容易；有的将车子停到人行道上，甚至是盲人道上，横在路中间，经过时，要从旁边绕一下。
她发现，就算是停在正确区域的车辆，也有不少东倒西歪的。
快到家了，她还没看够，有点意犹未尽。继续带着她转了一段路。
碰到一位骑共享单车的妈妈，将几岁的孩子放在车篮子里，孩子面向她，双手抓着车把，看着很危险。
中间，我问她为什么会出现这些现象？她很自然地想到个人素质、道德、意识方面。
观察一圈下来，她发现围绕这个话题，可写的东西太多了。
她还想起一件事。
几天前，她在公园里骑单车，骑至树林深处的一个草坪边，玩好准备走时，她说累了，不想再骑车，让我把车子锁在原地。
我提醒她，不能扔在这里，不然，不仅不方便别人使用，我们也会被罚款。
“会罚多少啊？”
“五元，够你买五支棒棒糖的！”
为了找到合适的地带，她推着车子，转了好久。
由这件事，她悟出了针对不文明停放单车的解决方法——平台出台惩罚措施、个人自律等。
那天晚上，从落笔到成文，她一气呵成。这个题材对于她来说，已经很熟悉了。
