思邈、学习、诊所，貌似完全不搭界的三个词混搭在一起，是我半夜中灵感大爆发想出来的名字。
睡眠不好应该是从高三那一年开始，紧紧跟随了我三十年。也曾经有过因为失眠带来焦虑，后来我发现越焦虑越睡不着，反而形成恶性循环。对睡眠的过度在意才是问题的罪魁祸首，放下则迎刃而解。所以，现在的我对偶尔的失眠非常淡定，睡不着那就起来干点事。
之所以想到开学习诊所，就在于学习问题（学习病）解决之道和看病一样，首先要找到问题所在，其次才能对症下药。找不到问题所在，往往就会无从下手、手忙脚乱。
一个理想的学习问题解决流程应该是：评估诊断——开处方——辅助实施——调整反馈——持续改进——问题解决（无法解决）。和我们熟知的看病流程差不多，各种检查之后，医生就着这些检查报告和他多年临床经验开处方。患者抓药后，大夫往往叮嘱一句，下次记着过来复诊。患者服药后，如果身体康复，一次看病过程结束。如果吃药多天效果不佳，复诊就很有必要。医生会调整处方，开始新的一轮治疗。就像有的病看不好一样，学习问题也有解决不好的。比方说，不遵医嘱，执行力不够。比方说，顽疾或者说病入膏肓。医生也有无能为力的时候，学习诊所的大夫也有他的局限性，毕竟疾病只涉及患者自身的免疫力和病毒之间的对抗，而学习问题更为复杂，影响因素的多元性决定了它解决起来更为困难。
讲一个去年发生的真实故事！
疫情期间，有个初三的孩子，英语瘸腿严重。在新中考只考语数外三科的情况下，那是非常危险的信号。所以妈妈就给孩子在培训机构报了一对一辅导。当然，因为疫情只能线上辅导。辅导过程中，机构辅导老师一再给父母反馈，孩子课堂表现不错，应该没有问题。家长听了也很宽慰。
没有想到的是，复学之后的第一次考试，英语考得一塌糊涂，只考了39分。这个成绩，让谁也无法接受。孩子的妈妈也质疑培训机构，机构负责人也解释不清。无奈之下，机构将孩子转介给我。孩子来了之后，我先做了一个评估，首先就发现孩子的学习能力还是不错的，平时考试，语文数学两科能考到190分左右，英语瘸腿严重肯定和能力无关。如果英语成绩能提上来，普高希望还是蛮大的。评估其英语学习存在的问题时，发现突出问题是英语词汇的掌握率太低，再就是缺少备考技巧。看到了问题所在就有了方向。
孩子妈妈说，可为啥在机构辅导时孩子表现不错。我说，大概率是英语讲专题时，讲完就当堂测试，孩子即便词汇量不够也不妨碍测试成绩。比方说，刚讲完三单，待会儿测试都是三单的题，记住法则就能做到，这也说明孩子脑子好使。
既然问题背后的原因找出来了，我说，初三时间太紧，只有一个多月的时间了。你下次过来听我一次课就行，回去照着做就没有问题。孩子好就好在“遵医嘱”，也就是说执行力强。我记得特别清楚，孩子是端午节听我的课，因为疫情，去年中考推迟到7月13日。时间紧迫，孩子也挺拼。最后中考，孩子的英语成绩考了71分，成功上岸考上了普高。最近的一次通话孩子妈妈告诉我，孩子高中表现不错，最近的期末考试还考到了班级前几名。
回顾这次辅导，效果好首先来自评估诊断精准，其次是“患者配合”——遵医嘱。二者缺一不可。再好的医生，再好的药，也还需要患者的身体素质和免疫力支持。不要盲目迷信，医生也经常有无能为力的时候。
刘启辉，青岛理工大学社工系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。
