因为活动课程的安排，我们进入了新的一单元《天气》单元的学习。在天气单元学习之前，我们回顾了一下二年级上册《各种各样的天气》这一课的内容，为学生引出了常见的四大类天气“阴晴雨雪”，让他们对于内容有一些熟悉感。
通过图片观察，学生能知道不同时间，不同地点的天气会不相同，也能说出南北方天气的差异，还可以拓展做了寒假出行选择活动，增加了趣味性。
在简述天气这一概念的时候即说明是一个短时间的变化时，有一个班的小朋友问了“老师，那长时间的变化，又是什么？是季节吗？”当时们就进行了紧抓这个问题进行了小组讨论，我稍微提了一下，三亚一年是什么天气居多这一个点，学生就觉得可能不是季节，但具体是什么他们也不知道，然后我就回答了其实是气候。但气候到底是具体怎么说，我就让学生自己回去了解，到了下节课回来的时候解答。（关于这个提问，具体如何解答，希望老师们可以给我一些好的解答，谢谢。）
这节课我们落实的最后的重要点是天气日历，如何做天气日历，在回顾了原来的内容后，我们又对各种天气的符号进行了具体展示，让学生用天气符号来记录（关于天气日历的记录，一定要在上这个单元的每节课前检查，可以给予记录好的学生奖励，会促进完成记录。）但是根据我自己的内容安排，本周的天气日历我也只是让学生记录了阴晴雨雪四类天气，并没有记录气温，风速，降水量等数据，因为这些内容设置在后面的，学生未学就开始记录，会有未知不理解。但这个我的设定安排，老师们有好的关于这个记录点的方法，也可以多多提出。
