今天观摩的两节合作学习示范课，一节是初级阶段合作学习的课，一节是优化阶段合作学习的课。听完呈现的两节完全不同阶段的课，我反思自身:
一是急躁。对于技能的培养就如一个好习惯的培养，是需要反复过度训练的，而我经常因为自己的急躁，就不愿停下来重复一直在强调的事情。我在班里就是，说过的话学生追问，我不会重复。但这对于布置一些事情尚可，对于一个好习惯的培养，这样的急躁是严禁的。我首先必须要反复训练，反复重复，反复唠叨，才有可能让某个技能真正落地。看着崔老师扎实的技能训练，不厌其烦的提醒，我自愧不如。
二是没耐心。毛毛躁躁，慌慌张张一直是从小到大所熟悉我的人对我的评价。我自认为自己的性格够急躁，够没耐心了，可我当我再次听米老师的课，了解米老师这个人时。我又悄悄的低下了头，米老师的语速可以说是按下了两倍的快进，性格的急躁也是更不用说了，但她都可以用耐心把学生从初级阶段，一点一点用两年多的时间训练到现在的优化阶段。原来真正想要做一件事情，跟性格无关。
不要在给自己找借口，就是没有脚踏实地去做，换言之是自己不是真正爱教育，爱学生，自己没有想做好一件事，只是做了，但做的结果却不尽人意，一切都太浮与表面。当我一直侥幸的心理慢慢被扒开的时候，我想是时候要好好改进缺点，面对问题，解决问题了。
