挤出各种时间，今天读完《大问题》全书，很多时候真有读到惊鸿一瞥之妙感。头脑中的很多东西越来越清晰，需再系统化深思、成文。在新网师车老师引领下，和来自全国各地的哲学大咖们切磋探讨，哲学的伟大魅力方得显现。也更加清楚今天绝大多数所谓的好老师，最多只能是个教学的技术主义者，最好只是应试的好把式，遮蔽了学科的精华，因为根源处的知识太过缺乏，学科系统思维的缺乏训练。这也正是好多名校升学率大幅提高，但学生老师却依然倦怠的深层原因。如何把分数和知识的伟大魅力都给学生，那是多么美好的一件事，此事涉及学校教师高效效学习共同体的构建。
上周公开课，（尝试课堂模式的探索，预习课提高学生的前认知水平，关注高考考点，把考点帮助学生梳理到位，把学习的首次机会和权力还给学生。让学生自己先去进行思维的挑战和冒险。 探究课进入实战环节，在解决问题中把知识结构化、问题化、深入化。重点是关注考法和用法，探究问题要真实贴切，研究高考命题方式，进行能力训练，并围绕知识的魅力，回到生活，并上升到理论高度，最大限度的让学生分享、展示。成为拥有学科专业思维的立体的学习者。） 同学们课堂上反馈积极主动、到位，同学们的表现超出预想，同过探究课的课堂实践，也能反馈出预习课设计的不足，预习课、探究课、测练是一个闭环，环环相扣。把不足之处形成样案，力求完善，课堂教学研究是无限深入的，最近再做整理，形成样本，并系统性成文，力求处处有依据，面面见学理。
