晚上开完会过来看两个写作业的崽，两个崽很自觉，已经把家里要做的练习题都做完了，吉祥翻出两张卷子，嘴里念叨着：“我接下来要干这个最难的事儿了，老师让改错，还让我想为什么会犯这些错。”
老母亲翻着卷子，七七八八把扣掉的分数算了一边，才得了88分，瞬间心头一紧，焦虑袭上心头，趁着老师让孩子反思的当空，把自己的焦虑一股脑甩给了祥哥：
“吉祥，你看看你这些错该犯么，为什么会犯这些错？”
“老师之所以让你反思，就说明你不该犯这些错。说明你这学期退步了。”
这时吉祥反驳了一句：“老师让全班都反思。”可是还没等说完，又被老母亲的焦虑给淹没了：“你想想这个学期，你没事就画小人，练习题也比上学期错的多。你发现没？”
此时的祥哥已经眼圈发红，我以为他是反思到自己这个学期的错误，悔之不及呢，心里总算稍稍“解恨”了一把，真的怀疑我是老母亲还是过来找娃寻仇的。
吉祥一边改错，一边忍不住的掉眼泪，虽然我说的这些话并没有严厉的呵斥孩子，但是这些对孩子的否定的话杀伤力也很够分量。在焦虑顶上脑门的那一刻，这些大道理好像滔滔洪水，不说出来就会把自己淹没。
这些焦虑来自于孩子越来越执迷于画画，火急火燎的把作业做完只为了多画上两笔，我看他们这样已经“不顺眼”很久啦。终于在单元测试这个当口让我找到了报仇的机会。为了让孩子意识到他们对于画画执迷的错误，老母亲的焦虑一拥而上想让孩子“深刻”意识到自己的错误。
幸好一直在修炼和成长，我看到了自己的这些焦虑，于是看到孩子情况不对，我可以适时的闭上嘴巴。吉祥越发的委屈，狠狠的哭一下继续改作业。老母亲也知道带着情绪是做不好事情的，试探性的问了一句：“你是因为自己错了这么多很伤心吗？”
“不是。”祥哥哭着打破了老母亲的自恋幻想。
“妈妈看你很委屈，要不要等平静下再写？”
吉祥于是哭诉道：“这学期我很努力了，好多老师都说我进步特别大，但是你却说我退步了。”接着可以说是进入了失声痛哭状态。
呃，听到这句话，我才发现如果没有停下来没有听孩子真实的想法，我也许永远都活在自己的想象里，想象孩子多么的追悔莫及，想象孩子因为自己不努力错了这么多得多么的自责内疚，到头来跟孩子的想法差了十万八千里，也让我离真相越来越远，也让孩子觉得妈妈只会否定自己。
相比于做错了题，妈妈对他的否定才是最致命的杀伤力。
很多时候我们太想教育孩子了，生怕错过一个教育机会孩子就会走上歪路，孩子就会不思进取，我们总想用否定来告诉孩子你还不够好，你还需要继续努力，想象那一刻的孩子得多绝望，自己已经那么努力了，妈妈觉得还不够；自己再努力，但是没有达到妈妈要求的努力程度都是没有意义的。
因为焦虑，我们拼命抓住每一个教育机会去讲那些已经说过无数遍的大道理，去说孩子已经能够背下来的“至理名言”，因为这样做可以缓解我们的焦虑，我们通过把焦虑转移给孩子让自己舒服一些，却忘了问下孩子：他们想听什么？他们想说什么？这一刻父母就在通过吸孩子的能量缓解自己的焦虑，这根本就不是爱，而是赤裸裸的“为了自己好”。
有焦虑是正常的，重要的是看到这些焦虑从何而起又要去往何处，自己安住这些焦虑，不要让它变成怪兽去汲取孩子的能量。
事后复盘：
睡觉前我们就这件事做了复盘，听到了幸福和吉祥各自的看法：
幸福：这件事谁都没有错，妈妈不知道吉祥进步很多，所以那么说了吉祥；而吉祥被这样说之后也很委屈，所以你们谁都没错。
吉祥：其实我还是要再好好学习一点儿，有些不会的还是因为我没学会。
孩子都是善良的，
孩子都是有反思能力的，
前提是父母给予他们可以进行反思的土壤。
