今天学习了语言领域视频一，我的心得如下:
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的时候，也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情境的能力，组织自己思想的能力，通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。以上是指南中阐述的语言领域对幼儿发展的重要价值。
周教授讲的有一点我很有感受。就是孩子们，在进入幼儿园的时候，我们不能把他们当成一张白纸去涂去画。试想孩子从出生到入园，三岁之前他们已经在生活中和人的交往中，具备了两三千词汇的基础，那么我们就应该针对孩子的不同基础，给予孩子不同的支持，让他们都得到最大，最好的发展。
周教授讲到儿童语言发展的两个特点:
特点一、语言发展和全面发展之间的关系。儿童语言的发展，是贯穿与其他领域的，也对其他领域的学习与发展有着反作用力。从这里，我们可以看出，幼儿需要学习需要本身，而更需要用语言去学习和发展其他方面的能力。语言的发展和孩子认知的发展有着密不可分的关系，孩子在认知中，自然会有语言的发展，语言的发展也能促进认知的进一步发展。同样，社会性的发展，孩子在人际交往中，通过语言让自己社会性得到发展的同时，语言也在其中得到了发展，所以说，语言的发展是贯穿于其他各个领域之中的。我们在日常的教育教学活动中，在日常的生活活动中，只要我们有心，都能够找到孩子语言发展的契机。
特点二、儿童语言发展系统内部的关系。不同的学科，对语言发展内部的关系有不同的界定。从心理学角度来说，它是以听说读写来区分的。指南采用的是，两大概念，一个就是口头语言。第二个就是书面语言。两大概念，六条板块儿构成了语言领域的一系列要求。
周教授还从纲要到指南找到了幼儿语言发展与教育的核心价值所在，一共三条:
一、幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。幼儿的语言学习需要相应的社会经验来支持，所以应该通过开展各种活动，扩展幼儿的生活经验，丰富幼儿的内容，增强理解和表达能力，让孩子在这些活动中去表达，从而发展孩子的语言。同时，只要交往能力成长了，语言能力自然就成长了，这是相互促进的。
二、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展的。幼儿的语言从来都不是教会的。而是在运用中发展的，所以我们应该为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励，支持幼儿与成人同伴交流，让幼儿想说敢说，真实说，并能得到积极的回应，为幼儿提供丰富，适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书。讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习的经验。
我的体会是，孩子们在区域活动中，在日常生活中，在一些项目化的活动中，能够积极主动和同伴进行沟通和交流，在这个过程中，获得思维的发展，也能获得语言的发展。
第三，为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，帮助和支持幼儿与成人，同伴等进行沟通和交流。在这里，我想到项目化学习的优势:计划——实施——反思总结，如此循环……在这每一个环节里，都离不开孩子们的思考和表达，如果我们能做到充分的尊重孩子，给孩子营造宽松自由的环境，给孩子一定的思考空间，操作空间，讨论空间，反思总结空间，在这些过程中，让孩子的思维在不断的表达和反思中逐渐得到梳理，各方面的能力都能获得提升，尤其是语言能力锻炼的机会更多。
