老一辈的家长喜欢批评孩子，认为批评才能帮助孩子不断改正错误，提高自己；但是后来发先，许多中国的大学生到了国外，与国外的大学生相比及其不自信，甚至许多非常优秀的中国大学生有抑郁症的倾向。于是近几年，育儿专家纷纷提出要多表扬孩子，要多夸夸孩子，经常表扬孩子的优点，会激励孩子更加努力，会让孩子变得更加自信。
可是，夸了孩子 ，孩子就真的会如家长所期盼的更加努力，更加自信吗？我看未必，许多家长只听育儿专家说应该多夸奖孩子，可是他们根本不知道到底应该怎么夸，最后把孩子夸成了害怕挑战，抵触失败，轻易放弃，甚至为了得到家长的夸奖而为之说谎的孩子。既然此事后果如此严重，那作为家长的我们一定要认真学习夸奖孩子的方法。
你是否经常夸奖孩子“你真棒”，“你真聪明”，“你真厉害”，“你太有天赋了”，“你真乖”。“你做得太棒了”......如果是，那你一定要注意了，这样夸奖对孩子不但没有积极意义，反而会有负面作用。
斯坦福大学卡罗尔.德韦克教授30年前就开始思考一个问题：为什么同样是遇到挫折，有的孩子能屡败屡战、不断努力的去克服困难，而有些孩子却会轻易放弃，甚至不敢去迎接挑战？她做了大量的研究发现，孩子的思维观念起了决定性的作用，孩子到底认为一个人的智力、能力等优秀品质，主要是由先天决定的，还是通过努力大幅改变的了？如果认为是先天决定的，后天改变不了，那就是固定型心智，如果认为这些方面虽然有先天成分，但是可以通过后台努力大大地改变，那就是成长型心智。
而直接夸孩子“棒”，“聪明”，“有天赋”，“厉害”，就给孩子灌输了固定模式，相当于跟孩子说，“你能把这些事情做好，是因为你先天聪明”，这就给孩子一种暗示：大人之所以表扬他，是因为它聪明、有天赋，所以要想继续得到大人的表扬，得到其他人的认可，就必须表现得看起来很聪明的样子。就这样，以后遇到挑战、困难，这些孩子会选择更加简单容易的，因为他们可以轻轻松松的做好，所以会自己觉得自己聪明了。如果要是选择比较难的挑战，非常失败了，不仅自己会有挫败感，而且会觉得别人认为自己不聪明了。长期这样被夸奖的孩子，他们为了维护自己聪明的形象，有时候为了让别人觉得他们聪明，甚至会说谎。
那么怎样才能给孩子灌输成长型心智了？
第一，表扬努力而不是聪明。如“经过反复练习，你现在能自己穿衣服了，妈妈为你感到高兴”，如“你看，通过每天早上花时间学英语，你比其他孩子认识更多的英语单词”，又如“你每天非常努力画画，现在已经会基本的简笔画了”。被表扬努力的孩子，当他们失败的时候，会把原因归因于自己不努力，那么下一次更努力就好了；同时当遇到挑战的时候，他们会选择更难的，因为他们相信，通过努力，就能战胜挑战。努力是孩子们自己能掌控的，所以他们相信自主地学习就会得到自己想要的，也就相信自己能控制自己的命运。
第二，表扬过程、方法而不是结果。当孩子完成一个很难的拼图（或者其他的事情），表扬孩子，“你使用的这个方法很不错，是否有别的什么方法可以更快、更好的完成了？”，表扬过程并引导孩子思考完成方法，而非直接表扬拼图拼得太棒了。家长长期重视过程，孩子自己的注意力也会从结果转移到过程，孩子会认识到，学习的过程比结果更重要。如果家长总是对结果直接做出评价，如“你这个图拼错了”，老是这样说，孩子就会气馁，害怕失败的结果。所以，家长要把重点放在孩子完成事情的过程和方法上，下一次再出错，孩子就会自动思考怎么改正过程、怎么修正方法，而不是死死的盯着结果的对错。
第三，表扬进步而不是表现。如家长希望孩子刷牙、穿衣、洗脸能快一些，可以这样说，“你今天比昨天快乐十分钟，妈妈替你感到高兴”，而不是直接表扬，“你今天表现得非常不错”；或者当孩子沮丧的时候，找出一个点，和孩子之前的情况做对比，夸孩子的进步，这样孩子就会被激励；如当孩子努力了多次，依然不能算出一个题，不能写好一个字，你可以说“和昨天比，你今天已经有进步（最后能具体那一定是进步）”。
以上内容是从对孩子以后的长远发展而言应该如何夸奖孩子。实际上，还可以从另外一个维度—心理感觉进一步展开话题。想要知道自家孩子是否有被过度夸奖的诟病，想要知道如果修正这些问题，欢迎你点赞、评论并私信我。
