深秋起寒风，心持得道经；北冥有大鱼，扶摇九万里；海棠舞依然，引来众生看；煮酒有女英，茯苓入杯中；纵我不多言，诗经有郑风。
亲子：
事件一：周一的一天下午，当我正在课堂听老师讲形象管理方面的课程，忽然收到一条孩子班级数学老师@我的短信，看完短信深呼吸几下已经没法让自己处在一个平和喜悦的状态里了，短信内容大致“您孩子的作业没有订正错题，需要今晚重新订正第…页…题”因为这学期新换了数学老师，以往从没有先例老师会在一百多人的家长群里@过某位家长，这是第一次竞被我们家宝贝拔得头筹，只是觉得特别没有面子。老师的这一个举动当时真的让我处在很不平和也很抵触的状态里，先让自己从愤怒转为平静然后想怎么处理，后直接@数学王老师，回复“好的”。这件事看到自己很在意自己的面子，还好很快觉知没有让自己一直处在情绪里。晚上回家没有跟孩子特别强调此事看了孩子的练习册明白老师为啥发飙，原来是老师给孩子写的批语意思是让家长签字，结果宝贝闺女直接用铅笔把老师的批语画了个黑方块覆盖了，后了解到孩子是害怕让我看到这么多错题生气，然后又被老师看到，所以就出现了以上情形。和她一起纠正了错题，此事也就此放下。
事件二：某天上午工作完成休息一下看到手机孩子的班级群里老师拍的小视频，宝贝闺女不知什么原因被安排到了第一排（调皮捣蛋的一般坐在第一排），后面以第二排为准每个星期座位都调动一次。回来问她说是跟同桌说话被安排到了第一排坐，我当时就觉得老师这个惩罚的方式很不合理,首先会打击到孩子的自信心，其次这种方式会让长期（有几个孩子被老师安排长期坐第一排）坐第一排的孩子潜意识就会有我不是好学生的意识,孩子坐了2天第一排还没有被调回来自己的座位。这回轮到我坐不住了，觉得需要找老师沟通下，于是放学时看到班主任送学生出来就此问题了解下情况，老师说了孩子种种调皮捣蛋的情形，然后说我如果不愿意这样安排可以立刻给她调回原来座位，以后可以不管。我已经感觉到班主任老师说话是带有情绪的，直接跟她开诚布的说：“您这样说话会让我很不平和，在求同尊异的教育理念上会不会有更好的方式处理”，当时我心平气和允许自己以敞开的方式去和老师沟通孩子的问题，孩子班主任慢慢情绪也平稳下来，答应再坐一天过了周末给闺女调回原来座位。还跟我说不要把现在的孩子都想的心里多么的脆弱经受不了这样的惩罚。这种方式和理念是违背我的教育初衷，只想让孩子能快乐的学习，在感知到学习的乐趣后能自动自发的去求知和探索，而不是打压和被迫……所以我也在考虑要不要给孩子转到私立学校例如华德福类似性质的（仙女姐姐和各位上仙们以旁观者角度冷眼看世间来看，能给出热心的建议吗，嘻嘻）
通过这次和孩子班主任的沟通感觉自己的内在力量有所提升
错误是孩子成长的勋章
任何一个孩子都有一个成长的过程，他们不是成人的缩小版，他们会犯各种各样的错误。错误是孩子成长的勋章。每个孩子都在犯错的不断跌撞中体味到生命的况味，寻找到生命的方向。哪一个人不是在错误中逐渐长大呢？没有错误会有今天的我们吗？允许每一朵花都有它们自己的花期。
