18th August
来到了第20天！在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。感谢lily老师的用心，设置了21天打卡，已经成功让我每天都要去完成这个打卡日记，否则睡不着觉！！从工作坊结束后我开始会多去寻找绘本的相关拓展，网络上学习一些方法去更科学的陪伴孩子阅读，我觉得孩子是天生喜欢读书的吧，那么美丽的图片和大师们用心的创作简直是最好最好的教材！这21天打卡结束后每天陪伴孩子阅读已经成为了必不可少的一部分了，重点是孩子这种有方法，有效的阅读孩子更加喜欢了。
有了前面19天的亲子阅读陪伴经验，家里的小宝贝做妈妈的第一位听众，感恩她给我机会成长，今天我邀请了4位小朋友来参加绘本课堂。年龄是5-7岁的孩子，他们都是自愿的参加，并且很期待，因为我告诉他们会有游戏，有趣的故事和手工制作，为了不辜负孩子们的期望，这次的课堂我提前了两周准备好上课的道具。
原版绘本 I am a seed
这是一本关于种子的成长历程，记录两颗不同种子的变化
上课前warm up部分我们先自我介绍，然后围成一个圆圈玩记忆力的游戏，看谁能记得对方的名字，孩子们一下就进入了状态，接着我们介绍了这本书的封面，有小朋友已经开始用自然拼读的方法在默默的在拼读seed这个单词，好样的！因为封面有种子的图片孩子们很快就猜到了seed的意思，有个聪明的小家伙超级厉害的说那是南瓜种子！神剧透啊。然后我回答说，yes pumpkin seed！
接下来我用一张图片给孩子简单了了解了种子的生长历程总共有5个阶段seed .sprout .green shoot. seedling. plant，让他们用我预先准备好的小贴图按顺序的贴放在图片上。一边贴放的时候我会把这个阶段的英文单词配合写在旁边请他们找出word family，孩子们很喜欢这样的环节，都争先恐后的举手参加。看我们的效果图，嘻嘻～
然后开始进入原文，我先给他们讲读了一遍全本，大家听得津津有味的，小眼神专注的看着书。这一次的讲读我意外的发现，孩子们没有问我，老师，这是什么意思？只顾着认真的在听老师讲读和观察图片，朗读结束后我把两个主角单词marigold pumpkin写出来请孩子们给单词一起划分音节，大家非常积极，男生组5岁的同学秒完成任务！点赞！
最期待的环节准备开始了，我给孩子们准备好了彩笔，海绵纸，a3纸和各种工具，和孩子们一起完成一本属于自己的"种子"小书，先给同学们分享了一下老师的作品，利用了DIY小书的两层不分离，我做了一个翻翻书。
大家看要之后跃跃欲试，一切就绪，开始创作吧～大师们
看看我们的作品，我们的小书
留意到了吗？有两个细心的小家伙还把最后的生词自己划分了音节
谢谢孩子们！你们真棒。
P.S带眼镜的小帅哥说：老师，明天我还想要参加可以吗？
